Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті" Дашенко Ольги
"Колір в житті людей"
Зміст
Предмет
Образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
Для учнів 9 класу, 14-15 років
Стислий опис проекту
Проект з образотворчого мистецтва «Колір в житті людей» призначений для розширення знань учнів з питань кольору. Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають запропоновані веб-ресурси з цієї тематики та шукають подібні самостійно. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями та орієнтуючись на власному досвіді. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ролі кольору та його впливу на людину в повсякденному житті та в спеціальних умовах (професії, пов'язані з образотворчим мистетвом). При дослідженні теми учням треба з'ясувати загальні особливості кольору, його психологічний вплив на людину та використання кольорів в зв'язку з цим в різних видах діяльності (наприклад, реклама, дизайн тощо). Також бажано дослідити основну роль кольорового вирішення в художньому напрямі. Для кращого розуміння учні ознайомлюються з поданими ігровими ресурсами. Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційного бюлетеню чи веб-сайту. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
Діяльність учнів та вчителя
План роботи учня у проекті
Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
1 етап
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2 етап
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
3 етап
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми..
4 етап
Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
5 етап
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6 етап
Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
Наприклад
|
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю). 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. |
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
- Google Диск
- Prezi (https://prezi.com/)
- Slideshare (http://www.slideshare.net)
- ...
Наприклад, Презентація проекту "25 кадр. Міф або реальність"
Календар подій проекту:
Методичні та дидактичні матеріали
- Тести
- Опитування
- Спільно створені матеріали (Google)
- Ігри
- Стінгазета
- Електронний журнал
- ....
Спілкування між учасниками проекту
- Чат
- Форум
- Блог
- Спільнота на базі соціальних мереж
- Skype
- Telegram
- Viber
- Wiki-сторінка
- Сайт
- .....
Наприклад, Блог проекту "25 кадр. Міф або реальність?"
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
