Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті",Христич Оксани
ЕТИКЕТНІ НОРМИ І ЗВИЧАЇ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ У XVIII СТ
Зміст
Предмет, навчальна тема
Всесвітня історія. Тема 11: ЕТИКЕТНІ НОРМИ І ЗВИЧАЇ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ У ХVІІІ ст.
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років.
Стислий опис проекту
Предметом дослідження є порівняльний аналіз етикетної поведінки, обрядів, звичаїв Російської імперії у XVIII ст. за правління Петра І, Анни Іванівни, Єлизавети Петрівни, Катерини ІІ, визначення спільних та відмінних рис. Об’єктом дослідження є висвітлення конкретних форм привітання, з’ясування особливостей гостинності й застільного етикету, дипломатичних церемоній Російської імперії у XVIII ст. Метою є:
- встановити зв’язок між стародавніми ритуалами та сучасним етикетом;
- показати співвідношення ритуального знаку, наприклад, застольних традицій та їхніх сучасних «двійників». Цей зв’язок досліджується на прикладах і порівняннях з історії Російської держави у XVIII ст.
- з’ясувати вплив реформ Петра I на етикетні норми і звичаї Росії;
- охарактеризувати специфіку етикетних традицій в Російській імперії у середині та другій половині XVIII ст.
Завдання:
- дослідити стародавні ритуали, уявлення, етикетну поведінку в їхньому зв’язку із сучасними правилами етикету;
- визначити етикетні норми і звичаї (дипломатичні етикет, застілля, шлюбні відносини, одяг, зачіски, манери поведінки) Російської імперії у ХVІІІ ст.;
- прослідкувати вплив реформ Петра I на етикетні норми і звичаї Російської держави;
- охарактеризувати особливості правил етикету Російської імперії у середині та другій половині ХVІІІ ст.
Діяльність учнів та вчителя
План роботи учня у проекті
Наприклад, План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"
Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
1 етап
Проведення вступного заняття, перегляд презентації, обговорення теми проекту, ознайомлення з критеріями виконання робіт.
2 етап
Проведення опитування однолітків та батьків, з метою виявлення рівня зацікавленості темою.
3 етап
Перегляд веб ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук нових ресурсів.
4 етап
Аналіз знайденої інформації, підготовка мультимедійної презентації.
5 етап
Підведення підсумків, підготовка доповіді. Проходження тесту.
6 етап
Виступ на відкритому уроці.
Наприклад
|
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю). 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. |
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
Календар подій проекту:
Методичні та дидактичні матеріали
Спілкування між учасниками проекту
- Блог проекту
- Telegram
- [Wiki-сторінка]
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
