ЕТИКЕТНІ НОРМИ І ЗВИЧАЇ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ У XVIII СТ

Зміст

1 Предмет, навчальна тема
2 Вік учнів, клас
- 2.1 Стислий опис проекту
3 Діяльність учнів та вчителя
4 Інформаційні ресурси

Предмет, навчальна тема

Всесвітня історія. Тема 11: ЕТИКЕТНІ НОРМИ І ЗВИЧАЇ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ У ХVІІІ ст.

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років.

Стислий опис проекту

Предметом дослідження є порівняльний аналіз етикетної поведінки, обрядів, звичаїв Російської імперії у XVIII ст. за правління Петра І, Анни Іванівни, Єлизавети Петрівни, Катерини ІІ, визначення спільних та відмінних рис. Об’єктом дослідження є висвітлення конкретних форм привітання, з’ясування особливостей гостинності й застільного етикету, дипломатичних церемоній Російської імперії у XVIII ст. Метою є: • встановити зв’язок між стародавніми ритуалами та сучасним етикетом; • показати співвідношення ритуального знаку, наприклад, застольних традицій та їхніх сучасних «двійників». Цей зв’язок досліджується на прикладах і порівняннях з історії Російської держави у XVIII ст. • з’ясувати вплив реформ Петра I на етикетні норми і звичаї Росії; • охарактеризувати специфіку етикетних традицій в Російській імперії у середині та другій половині XVIII ст. Завдання: • дослідити стародавні ритуали, уявлення, етикетну поведінку в їхньому зв’язку із сучасними правилами етикету; • визначити етикетні норми і звичаї (дипломатичні етикет, застілля, шлюбні відносини, одяг, зачіски, манери поведінки) Російської імперії у ХVІІІ ст.; • прослідкувати вплив реформ Петра I на етикетні норми і звичаї Російської держави; • охарактеризувати особливості правил етикету Російської імперії у середині та другій половині ХVІІІ ст.

Діяльність учнів та вчителя

План роботи учня у проекті

[1]

Наприклад, План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"

Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.

1 етап

.....

2 етап

.....

Наприклад

1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю). 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.

Методичні та дидактичні матеріали проекту

Мультимедійна презентація проекту:

Презентація проекту ЕТИКЕТНІ НОРМИ І ЗВИЧАЇ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ У ХVІІІ ст.

Календар подій проекту:

Календар проекту

Методичні та дидактичні матеріали

Спілкування між учасниками проекту

Блог проекту
Telegram
[Wiki-сторінка]

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

...
...
...

Відеоматеріали

...
...
...

Електронні ресурси

...
...
...

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті",Христич Оксани