Відповіді 2-й семестр

1.Створення тестових завдань засобами текстового процесору Microsoft Word.Вставка вкладки Разработчикі робота з групою Элементы управления.Приклади

Відповідь

Приклади тестів. Програма створення та демонстрації навчальних тестів MyTestX забезпечує на комп'ютері створення, редагування, використання та автоматичне відкриття навчальних тестів. Програма безкоштовна, проста і зручна у використанні, має постійну підтримку від виробника. Програма MyTestX працює з дев’ятьма типами завдань: одиночний вибір, множинний вибір, встановлення порядку проходження, встановлення відповідності, вказівка істинності чи хибності тверджень, ручне введення числа (чисел), ручне введення тексту, вибір місця на зображенні, пере¬становка букв. Завдання типу так/ні легко можна отримати, використовуючи тип з одиночним вибором. У тесті можна використовувати будь-яку кількість будь-яких об’эктів, можна тільки один, можна і все відразу.

Відкрити Microsoft Word. • Викликати на екран панель «Елементи управління», виконавши команди Вид – Панель інструментів – Елементи управління. • Викликати на екран панель «Форми», виконавши команди Вид – Панель інструментів – Форми. • Розглянути поля, що вставляють у форму Прапорець, Поле зі списком або Текстове поле. Учням не дозволяється самостійно встановити або змінювати ці поля. Для їх вставки слід використовувати кнопки Прапорець, Текстове поле і Поле зі списком. Щоб змінити дані поля, необхідно використовувати кнопку Параметри поля форми на панелі інструментів. • Дослідження застосування кнопок Прапорець та програмування кнопки Кнопка на прикладі виконання тесту з української мови. • Створення тесту на комп’ютері за допомогою панелі Форми.

Вкалдка Разработчик містить інструменти для роботи з макросами, шаблонами і XML-файлами.

Робота з файлами або управління файлами складається з кількох типових операцій: 1. створення папки; 2. перейменування файлу або папки; 3. копіювання файлу або папки; 4. переміщення файлу або папки; 5. видалення файлу або папки.

Всі операції з файлами виконуються за загальним алгоритмом.

1. Насамперед, виберіть папку, що містить папки або файли, з якими ви плануєте виконати яку-небудь дію. 2. Об'єкти, що підлягають обробці, необхідно виділити. Примітка Деякі з операцій обробки файлів і папок можна виконати відразу для декількох об'єктів. 3. Потім виберіть необхідну операцію обробки. 4. Відповідні команди перебувають у меню Файл і Правка . Команди тих меню, які найчастіше використовуються, присутні і у контекстних меню папок і файлів. 5. Далі розглянемо окремі шаги цього загального алгоритму. Примітка Всі операції з папками й файлами (крім перейменування) можуть виконуватися відразу над групою папок й/або файлів. Для цього вони повинні бути попередньо виділені.

3.Табличний процесор Microsoft Excel.Середовище табличного процесора та основні його елементи.Загальні відомості і можливості.Електронні таблиці та їх призначення.

Відповідь

Табличний процесор MS Excel (електронні таблиці) - одне з найбільш часто використовуваних додатків пакета MS Office, найпотужніший інструмент в умілих руках, що значно спрощує рутинну повсякденну роботу. Основне призначення MS Excel - рішення практично будь-яких завдань розрахункового характеру, вхідні дані яких можна представити у вигляді таблиць. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без програмування розрахунків. У поєднанні ж з мовою програмування Visual Basic for Application (VBA), табличний процесор MS Excel набуває універсальний характер і дозволяє вирішити взагалі будь-яке завдання, незалежно від її характеру. Особливість електронних таблиць полягає у можливості застосування формул для опису зв'язку між значеннями різних осередків. Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які з нею пов'язані формульними відносинами і, тим самим, до оновлення всієї таблиці відповідно до зміненими даними. Основні можливості електронних таблиць: 1проведення однотипних складних розрахунків над великими наборами даних; 2автоматизація підсумкових обчислень; 3вирішення завдань шляхом підбору значень параметрів; 4обробка (статистичний аналіз) результатів експериментів; 5проведення пошуку оптимальних значень параметрів (рішення оптимізаційних задач); 6підготовка табличних документів; 7побудова діаграм (в тому числі і зведених) за наявними даними; 8створення та аналіз баз даних (списків).

Основними елементами робочого вікна є: 1Рядок заголовка (у ній вказується ім'я програми) з кнопками керування вікном програми і вікном документа (Згорнути, після розгортання або Розгорнути на весь екран, Закрити); 2Рядок основного меню (кожен пункт меню являє собою набір команд, об'єднаних загальною функціональною спрямованістю) плюс вікно для пошуку довідкової інформації. 3Панелі інструментів (Стандартна, Форматування та ін.) 4Рядок формул, що містить в якості елементів полі Ім'я і кнопку Вставка функції (fx), призначена для введення і редагування значень або формул у клітинках. У полі Ім'я відображається адреса поточної комірки. 5Робоча область (активний робочий лист). 6Смуги прокручування (вертикальна і горизонтальна). 7Набір ярликів (ярлички листів) для переміщення між робочими аркушами. 8Рядок стану.

4.Форми курсору табличного процесору Microsoft Excel, основні типи й призначення.

Відповідь

1. Табличний курсор - рамка навколо комірки з маленьким чорним квадратиком в правому нижньому куті. (Маркер заповнення) 2. Текстовий курсор у вигляді вертикальної риски який автоматично з*являється в правому нижньому куті. 3. курсор миші: а)для виділення комірки або кількох комірок. такий курсор приймає у робочій області вікна. б)для заповнення комірок простим перетягуванням. при цьому вміст коміркиможе бути скопійований у кожну комірку блока або діапазон буде заповнено значенням, які утворюють арифметичну прогресію. Такий вигляд курсор приймає при встановленні його на маркері заповнення. в)для переміщення і копіювання блока. Для того щоб скопіювати блок комірок, слід під час перетягування утримувати кнопку Ctrl на выдмыну выд перетягування, Такий вигляд курсор приймаэ при встановленны його на рамцы табличного курсору.

5.Введення і редагування даних у табличному процесорі Microsoft Excel.Подання даних в електронних таблицях. Введення текстових, числових та інших типів даних

Відповідь

Введення і редагування даних Алгоритм введення довільних даних:  встановити табличний курсор у необхідну комірку;  набрати з клавіатури потрібні дані;  натиснути клавішу Enter для того щоб зафіксувати дані, при цьому табличний курсор переходить у комірку, що розташовується під активною. Примітка. Можна натиснути клавішу Tab для того щоб зафіксувати введені дані, при цьому табличний курсор переходить у комірку, що розташовується справа від активної. Можна також натиснути довільну клавішу управління курсором для того, щоб зафіксувати дані, при цьому табличний курсор переходить у відповідну комірку або переставити курсор за допомогою миші. Текстові дані, що не поміщаються в одній комірці візуально виходять за її межі (якщо праворуч комірка вільна), але в дійсності дані знаходяться в тій комірці, в яку були введені. Для збільшення ширини стовпця, що відповідатиме максимальній довжині значень, необхідно двічі клацнути на межі відповідного стовпця (курсор миші набуде вигляду ) або перетягнути межу стовпця до потрібних розмірів Примітка. При введенні десяткових чисел ціла частина від дробової відокремлюється десятковою комою, а не крапкою. Виведення послідовно символів  в комірці означає, що дані не поміщаються в комірці. Для їх відображення потрібно діяти аналогічно до текстових даних. Для редагування вмісту комірки необхідно встановити табличний курсор у комірку і двічі на ній клацнути або натиснути клавішу F2. Також редагування вмісту комірки можна здійснити, встановивши курсор у рядку формул, здійснити певні зміни та натиснути клавішу Enter. Для пошуку і заміни блоків тексту можна скористатись послугою вкладки Главная=>Найти и выделить=> Найти (Заменить). Відкриється вікно Найти и заменить (рис. 1.6) із закладками Найти і Заменить. У поле Найти необхідно ввести текст для пошуку, а у список Заменить на – текст для заміни.

6.Форматування даних у табличному процесорі Microsoft Excel

Відповідь

Форматування даних Форматування даних проводиться над даними, що знаходяться у виділених комірках. Використовуючи інструменти вкладки Главная або вікна Межа між стовпцями В і С Формат ячеек (кнопка , комбінація клавіш Ctrl+Shift+F або команда контекстного меню) можна обрати відповідні параметри форматування. На вкладці Число вікна Формат ячеек можна вибрати формат (числовий, грошовий, дата тощо) та встановити інші параметри. У нижній або правій області вікна відображається опис формату (рис. 1.7, а). Команди вкладки Выравнивание вікна Формат ячеек дозволяють вибрати варіанти вирівнювання даних (по вертикалі, по горизонталі), вказати довільне значення градусної міри кута повороту даних у комірці та інше Вибір шрифта та встановлення його параметрів можна здійснити скориставшись вкладкою Шрифт вікна Формат ячеек. На вкладці Граница вікна Формат ячеек можна вибрати тип і колір лінії, якою потрібно обрамити діапазон вибраних комірок; їх колір і фон можна змінити за допомогою команд вкладки Вид. На вкладці Защита можна вибрати параметри захисту: заборону зміни, переміщення і знищення вибраних комірок (Защищаемая ячейка), сховати відображення формул у рядку формул (Скрыть формулы). Слід зазначити, що ці параметри діють за умови встановленого захисту аркуша (кнопка Защитить лист групи Изменения вкладки Рецензирование або кнопка Защитить лист списку Формат групи Ячейки вкладки Главная). Для захисту аркуша необхідно встановити потрібні параметри та пароль для зняття захисту

7.Введення формул і функцій.Обчислення в середовищі табличного процесора. Робота з формулами та функціями. Приклади

Відповідь

Введення формул і функцій Інструкція щодо введення формул 1. Встановити курсор у місце, де повинен знаходитися результат. 2. Ввести символ =. 3. Набрати вираз. 4. Натиснути клавішу Enter Інструкція щодо введення функцій 1. Встановити курсор у місце, де повинен знаходитися результат. 2. Натиснути кнопку (Вставить функцию), яка знаходиться зліва від рядка формул або кнопку Вставить функцию групи Библиотека функций вкладки Формулы. 3. Відкриється вікно Мастер функций – шаг 1 из 2, в якому можна вибрати: назву категорії, назву функції та натиснути кнопку ОК. В цьому ж вікні можна здійснити пошук функції, ввівши її назву у відповідне поле (рис. 1.9, а). 4. Відкриється вікно Аргументы функции, в якому необхідно виділити або ввести аргументи та натиснути кнопку ОК

8.Використання абсолютних, мішаних(змішаних)та відносних адрес в середовищі табличного процесора. Застосування їх при роботі з формулами та функціями. Приклади

Відповідь

Відносні і абсолютні адреси 1)Відносні адреси – це адреси, у яких при копіюванні у стовпчик змінюється ім’я рядка комірки, а при копіюванні у рядок – ім’я стовпця комірки. Прикладами відносних адрес комірок є наступні: A1, F6, D9 та ін. 2)Абсолютні адреси – це адреси, у яких при копіюванні у стовпчик ім’я рядка комірки не змінюється і при копіюванні у рядок ім’я стовпця комірки не змінюється. Прикладами абсолютних адрес комірок є такі: $A$1, $F$6, $D$9 та ін. 3)Мішаними адресами називають такі, у яких при копіюванні не змінюється та частина адреси, що знаходиться після знаку $. Наприклад, мішаними є адреси: $A1, $F6, $D9 (не змінюється адреса стовпця комірки), A$1, F$6, D$9 (не змінюється адреса рядка комірки).

12.Редагування графіків і діаграм у табличному процесорі Microsoft Excel

Відповідь

Редагування діаграм Мастер діаграм надає можливість простим шляхом отримати лише тільки основний варіант потрібної діаграми. Використовуючи засоби редагування, можна покращити зовнішній вигляд діаграми та доопрацювати її у порівнянні з тим, що було отримано за допомогою Мастера діаграмм. Основний спосіб активізації засобів редагування полягає в тому, що клацають правою кнопкою мишки на потрібній області діаграми, викликають відповідне контекстне меню і вибирають в ньому пункт, який стосується формату даної області. Після цього на екрані виникає відповідне вікно форматування. Можливості вікон форматування в основному співпадають. Тут представлені можливості зі створення різноманітних рамок, вибору шрифтів, їх розмірів, накреслення та спецефектів, вибору основного кольору та кольору фону, вибору виду вирівнювання та напрямку орієнтації тощо. Редагування графіків За допомогою конструктора можна змінити тип графіка, використовуючи формат можна змінити контур, заливку та ефект фігур,стиль, контур та заливку для текста.

13.Формат області побудови, області діаграми, осей координат графіків і діаграм у табличному процесорі Microsoft Excel

Відповідь

Розрізняють два великих об’єкти діаграм: область діаграми область її побудови. Перша – це простір, обмежений зовнішньою рамкою діаграми, а друга - простір між осями координат Х, Y. Будь – яка область активізуються подвійним клацанням лівою клавішею миші на будь - якій її точці. Під час активізації області діаграми на екрані з’являється вікно форматування “Формат області діаграм” з трьома його вкладками “Вид”, “Шрифт” і “Свойства”. (Також Форма області діаграми можна активізувати з контекстного меню ). Вкладка “Вид” дає змогу встановити колір, товщину та тип лінії рамки областей діаграм, а також колір та спосіб її заливання. Заливання області додає їй привабливого зовнішнього вигляду. Вкладка “Шрифт” забезпечує вибір типу шрифту, його розміру, зображення, кольору, способу підкреслення і т. п. Вкладка “Свойства” забезпечує прив’язку об’єкта до фону області діаграми і захист її комірок. Під час активізації області побудови діаграми на екран викликається вікно “Формат области построения”, який має тільки одну вкладку “Вид”. Великі можливості редагування областей діаграм надає користувачеві контекстне меню та інструментальна панель “Диаграмма”.

16.Робота з колонтитулами, аркушами табличного процесору Microsoft Excel. Використання умовного форматування даних електронних таблиць

Відповідь

У програмі Microsoft Excel можна додати колонтитули вгорі або внизу друкованого аркуша. Наприклад, можна створити колонтитул, який містить номери сторінок, дату й час та ім’я файлу. Можна скористатися стандартними колонтитулами або створювати власні. Колонтитули не відображаються на аркуші у звичайному поданні – вони відображаються тільки в поданні макета сторінки та на друкованих сторінках. Вставляти колонтитули на аркуші Excel можна в поданні макета сторінки, де вони відображаються, або можна скористатися діалоговим вікном Параметри сторінки, якщо потрібно додати колонтитули до кількох аркушів одночасно. На аркушах інших типів, наприклад на аркушах діаграм, вставляти колонтитули можна лише в діалоговому вікні Параметри сторінки. Умовне форматування – це спосіб максимально спростити роботу з електронними таблицями microsoft Excel. Такий метод обробки інформації дозволяє заощадити багато часу і полегшити усі обчислення.Умовне форматування допомагає знайти відповіді на подібні запитання, даючи змогу легко виділяти потрібні вам клітинки або діапазони клітинок, привертаючи увагу до нестандартних значень і візуалізуючи дані за допомогою гістограм, колірних шкал і наборів піктограм. Умовний формат змінює вигляд діапазону клітинки на основі умов (критеріїв). Якщо умова виконується, діапазон клітинок форматується на основі цієї умови; в іншому разі форматування на основі вказаної умови не відбувається. Можна сортувати й фільтрувати дані за форматом, зокрема за кольором клітинок і шрифту, як для клітинок, відформатованих вручну, так і для клітинок з умовним форматуванням.

Є такі основні способи умовного форматування: •Максимальні та мінімальні значення. Ви можете задати виділення різними кольорами найбільших та найменших значень у таблиці. Цією можливістю зручно користуватися у великих таблицях. •Лінійки даних (гістограми). Цей спосіб форматування застосовується тоді, коли порівнюються різні значення. Типовим прикладом таких значень можуть бути ціни. •Кольорові шкали. Кольорові шкали часто застосовують для виявлення приналежності даних до певного діапазону значень. Тобто окремі значення виділяються певним кольором, якщо вони потрапляють до певного діапазону значень. •Піктограми. Підсумкові значення зручно виділяти за допомогою певних піктограм, наприклад стрілок або інших символів, що свідчать про зростання, спад або стагнацію. На основі цих піктограм можна також фільтрувати дані.

17.Аналіз даних у середовищі табличного процесора за допомогою зведеної таблиці.Приклади

Відповідь

Зведена таблиця — це інтерактивна таблиця, у якій наведені підсумкові значення, одержані за спеціальними формулами з великих масивів даних. Для їх побудови використовують Майстер зведених таблиць і діаграм. Зведена таблиця не просто групує й узагальнює дані, але і дає можливість провести глибокий аналіз наявної інформації. Створюючи зведену таблицю, користувач задає імена полів, що розміщаються в її рядках і стовпцях. Допускається також завдання поля сторінки, що дозволяє працювати зі зведеною таблицею, як зі стопкою аркушів. Зведені таблиці зручні при аналізі даних з кількох причин: - дозволяють створювати узагальнюючі таблиці, що надають можливість групування однотипних даних, підведення підсумків, підведення статичних характеристик записів; - легко перетворюються; - дозволяють виконувати автоматичний добір інформації; - на основі зведених таблиць будуються діаграми, що динамічно перебудовуються разом зі зміною зведеної таблиці. Наприклад, є інформація про продажі мобільних телефонів в мережі магазинів мобільного зв'язку. Всього в мережі є три магазини, які щодня повідомляють нам, які моделі телефонів вони продали, в якій кількості та за якою ціною. За допомогою простого діалогового вікна ми створюємо нашу першу зведену таблицю. У цій таблиці ми групуємо дані по стовпцях Дата і Точка продажу, та зазначаємо, що потрібно підсумовувати дані зі стовпців Обсяг продажів, шт. і Сума виручки.

19.Проектна діяльність у початковій школі. Поняття проекту, навчального проекту. Мета проектного навчання. Дії учителя, батьків і учня при організації проектного методу

Відповідь

Проект – мета, яку дитина зрозуміла, прийняла, реалізувала у процесі діяльності. Навчальний проект – це сукупність завдання учням, проблеми, яку потрібно вирішити, способів її вирішення, форм організації взаємодії учнів з учителем і один з одним, самої діяльності і, нарешті, аналізу результату і співставлення його з попередньою гіпотезою. Мета проектного навчання: 1.Сприяти підвищенню особистої впевненості у кожного учасника проекту. 2.Надихати на розвиток комунікативності та уміння співпрацювати. 3.Забезпечити механізм розвитку критичного мислення дитини, уміння шукати шляхи вирішення проблеми. 4.Розвивати в учнів дослідницькі уміння (виявлення проблем, збір інформації), спостережливість, уміння висувати гіпотези, узагальнювати, розвивати аналітичне мислення. Дії учителя при організації проектного методу: •допомагає учням визначити мету діяльності; •рекомендує джерела отримання інформації; •розкриває можливі форми діяльності; •сприяє прогнозуванню результатів проекту, що виконується; •створює умови для активності школяра; •є партнером; •допомагає учню оцінити отриманий результат. Дії учня можна охарактеризувати так: •визначає мету своєї діяльності; •відкриває нові знання; •експериментує; •обирає шляхи вирішення проблем, які виникають в ході роботи над проектом; •несе відповідальність за свою діяльність. Для успішних занять проектною діяльністю необхідна наявність певних умов: •бажання самої дитини, •сприятливе середовище, •грамотний доброзичливий викладач – консультант.

20.Особливості навчальних проектів молодших школярів .Теми дитячих проектних робіт .Оцінювання виконаних проектів .Презентація (захист) проекту

Відповідь

Саме у молодшому шкільному віці закладається цілий ряд ціннісних установок, особистісних якостей та ставлень. Якщо ця обставина не враховується, якщо це вік сприймається як «прохідний» для методу проектів, то порушується послідовність між етапами розвитку навчально – пізнавальної діяльності учнів і значній частині школярів так і не вдається пізніше досягти бажаних результатів у проектній діяльності.

Теми дитячих проектних робіт краще обирати зі змісту навчальних предметів або із близьких до них галузей, тому що для проекту потрібна особистісно – значуща і соціально – значуща проблема, яка знайома молодшим школярам і має для них самих значення. Проблема проекту або дослідження, яка забезпечує мотивацію включення школярів у самостійну роботу, повинна бути в галузі пізнавальних інтересів учнів і знаходитися в зоні їх найближчого розвитку. Тривалість виконання проекту доцільно обмежити одним уроком (можливо, спареними уроками) або одним – двома тижнями у режимі класно – позакласних занять. Крім того, важливо ставити разом з учнями і навчальні цілі для оволодіння прийомами проектування як загально навчальними уміннями.

Особливої уваги у початковій школі потребує завершальний етап проектної діяльності – презентація (захист) проекту. Для цього треба допомогти учням провести самоаналіз проекту, потім допомогти оцінити процес проектування за допомогою запитань. Також діти потребуватимуть допомоги при підготовці проекту до презентації. Захист проекту – завершальний етап його виконання, коли учні звітують про проведену нами роботу. Як правило, захист проектів здійснюється у формі виставки тих виробів, які вони створили. Крім того, іноді доцільно просити дітей підготувати невеликі виступи з розповіддю про свій проект.

Дуже важливе питання – оцінювання виконаних проектів, яке має носити стимулюючий характер. Школярів, які досягли особливих результатів у виконанні проекту, можна відзначити дипломами або пам’ятними подарунками, при цьому у початковій школі має бути заохоченим кожен учень, який взяв участь у виконанні проекту. На варто перетворювати презентацію у змагання проектів із присудженням місць. Краще виділити декілька номінацій і зробити так, щоб кожен проект «переміг» у якійсь номінації.

21.План проведення проекту. Побудова роботи над проектом

Відповідь

План проведення проекту І етап  Визначення теми.  Постановка завдання.  Обговорення.  Формулювання проблемних питань.  Формування груп, висунення гіпотез вирішення проблем.  Обговорення плану роботи учнів.  Обговорення можливих джерел інформації, питань захисту авторських прав. ІІ етап  Вибір творчої назви проекту.  Самостійна робота учнів з обговорення завдання кожного в групі. ІІІ етап  Самостійна робота груп по виконанню завдань. IV етап  Підготовка учнями звіту про виконану роботу. V етап  Захист отриманих результатів та дослідів.

Побудова роботи над проектом 1. Проблема, на вирішення якої спрямовано проект.

    1) Чому цей проект потрібен?
    2) Яку проблему він буде вирішувати?
    3) Як школярі будуть залучені до участі у роботі?

2. Загальна мета проекту, завдання.

   1) Мета – це те, що бажаєте отримати в результаті.
   2) Завдання – це конкретна частина мети, яку треба буде реалізувати, це дії, за допомогою яких буде досягнуто мету проекту.

3. Плановані результати проекту.

   1) Чітко опишіть, що буде отримано.
   2) Кому це буде корисно?
   3) Якою буде ваша вигода від участі у цьому проекті?

4. Діяльність в рамках проекту.

    1) Що треба робити, щоб досягти описаних результатів і вирішити проблему?
    2) Які конкретні дії треба виконати для вирішення проблеми?
    3) Які ресурси будуть використані?
    4) Що буде відбуватися в рамках даного проекту?

5. Висновки при виконанні проекту.

    1) Від чого може залежати результат проекту?
    2) Як результати даного проекту можуть бути використані іншими?

22.Паспорт проектної роботи. Можливі результати проектної діяльності. Види проектів для роботи з учнями початкових класів

Відповідь

Паспорт проектної роботи:

1) Назва проекту. 2) Керівник проекту. 3) Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту. 4) Склад проектної групи (прізвища учнів, клас). 5) Тип проекту. 6) Замовник проекту. 7) Мета проекту (практична та педагогічна мета). 8) Завдання проекту. 9) Необхідне обладнання. 10) Анотація. 11) Передбачувані продукти проекту. 12) Етапи роботи над проектом.

Можливі результати проектної діяльності: • проект – спостереження • проект – оповідання • фантастична історія • музичне оповідання • виготовлення листівок, іграшок, сувенірів • екологічний проект • сервісний проект • мальований фільм • слайд – фільм • реклама • буклет • проект – книга • мультимедійна презентація • гербарій • альбом • журнал, в тому числі й електронний • колаж • колекція • макет • модель • книжка – розкладка • музична підбірка • наочні посібники • плакат • план • реферат • серія ілюстрацій • казка • довідник • стінгазета • сценарій свята • навчальний посібник • фотоальбом • креслення • екскурсія • карта

Види проектів для роботи з учнями початкових класів

1. Ранні проекти. Ранні проекти – це зазвичай колекціонування різноманітних ілюстрацій та слів до них, які можуть використовуватися на уроках як словник, як матеріал для розвитку мовлення і збагачення кругозору учнів. Ці проекти доступні для першокласників у більш простому вигляді та з деякими ускладненнями в інших класах початкової школи.

2. Проект – спостереження.

- Щоденник спостережень. Проекти про пор року.

3. Проект – розповідь.

- Результат дитячої творчості і фантазії.
- Результат вивчення ряду тем шкільних предметів.
- Фантастична розповідь на задану (вигадану) тему.
- Патріотичні, історичні, географічні, природознавчі оповідання.
- Музичне оповідання.
- Розповідь – картина.
- Проект – розповідь за сюжетом фільму.

4. Конструктивний (матеріальний, предметний) проект.

- Виготовлення матеріальних предметів.
- Виготовлення листівок, закладок, іграшок, сувенірів, настольних ігор.

5. Екскурсійний проект. Екскурсії, походи, експедиції, поїздки, подорожі, в тому числі й заочні.

23.Пам’ятка для батьків, чиї діти включаються у проектну роботу в школі .Пам’ятки для учителя при організації проектного методу. Правила презентації для учня

Відповідь

Участь у проектній діяльності – складна праця і для учня, і для батьків. Проект передбачає самостійну діяльність учня, однак завдання батьків – знати суть цієї проектної діяльності, її етапів, вимог до процесу та результату виконання, щоб бути готовими у разі потреби допомогти своїй дитині. Виконання проекту передбачає декілька послідовних етапів: • вибір теми проекту; • висунення попередніх ідей; • вибір найкращої ідеї; • планування проектної діяльності; • оцінка та самооцінка проекту; • презентація проекту.

В ході роботи над проектом батьки можуть виступати одначасно у декількох ролях. Вони: • консультують; • слідкують за виконанням плану; • вирішують оперативні питання; • допомагають з попередньою оцінкою проекту; • беруть участь у підготовці презентації; • забезпечують найбільш оптимальний режим роботи та відпочинку.

Пам’ятка для учителя 1. Робота над дослідженням методу проектів повинна бути цілеспрямованою та систематичною. 2. Робота повинна бути особистісно значущою для школяра. Необхідно допомагати учням бачити можливість реалізації своїх можливостей, спосіб саморозвитку і самовдосконалення. 3. Учитель повинен створити середовище, атмосферу для проектної діяльності, підтримувати інтерес до цієї діяльності, ситуацію успіху. 4. Створити психологічний комфорт: а) діти не повинні боятися допустити помилку; б) не притискати бажання, а підтримувати і направляти; в) доти можливість розкритися, повірити у себе кожному учневі. 5. Учитель повинен бути прикладом для дітей. Він повинен показувати своє прагнення до всього нового, бажання пізнавати світ. 6. Необхідне врахування вікових особливостей та педагогічних умов при проектній діяльності. Проект має бути цікавим, посильним, корисним. 7. В початковій школі повинен переважати індивідуальний проект, коли дитина проходить усі етапи самостійно.

Правила презентації для учня:

1. Знайди зручне положення тіла і місце для рук. 2. Спокійно дивися на слухачів. 3. Назви тему. 4. Зацікав слухачів виступом. 5. Говори вільно. Слідкуй за жестами та мімікою. 6. Підкреслюй важливі думки у своїй роботі, змінюючи тон голосу. Тон створює музику виступу. 7. Роби паузи, щоб слухачі могли усвідомити те, що почули. 8. Логічно закінчи свій виступ.

24.Основні терміни (поняття) проектної діяльності(актуальність,гіпотеза,проект, захист проекту,питання проекту,проблема,структура проекту)

Відповідь

Актуальність – показник дослідницького етапу проекту. Визначається декількома факторами: необхідністю доповнення теоретичних побудов, які мають відношення до явища, що вивчається; потребою в нових даних; потребою практики. Обгрунтувати актуальність – означає пояснити, чому дану проблему потрібно вивчати на даний час.

Гіпотеза – обов’язковий елемент у структурі дослідницького проекту; припущення, при якому на основі ряду фактів робиться висновок про існування об’єкту, зв’язку або причини явища, причому цей висновок не можна вважати повністю доведеним.

Захист проекту – найбільш тривала і глибока форма презентації проекту, яка включає в себе етап запитання – відповіді та дискусійний етап.

Питання проекту – питання, на які потрібно відповісти учасникам проектної групи, щоб достатньою мірою усвідомити і розкрити тему проекту.

Проблема – соціально значиме протиріччя, вирішення якого є прагматичною метою проекту. Проблемою може бути, наприклад, протиріччя між потребою і можливістю її задоволення, нестача інформації про що – небудь або протирічний характер цієї інформації, відсутність єдиної думки про подію, явище.

Проект – метод навчання, оснований на постановці соціально значимої мети і її практичному досягненні.

Структура проекту – послідовність етепів навчального проекту. Обов’язково включає в себе постановку соціально значимої проблеми, планування діяльності, пошук необхідної інформації, виготовлення з опорою на неї продукта, презентацію продукта, аналіз і оцінку проведеного проекту.

25.Бази даних та їх типи. Системи управління базами даних(СУБД).Призначення та основні функції СУБД

Відповідь

База даних (БД) – це набір взаємозалежних даних, що відображають інформацію про певну предметну область. Виділяють чотири основних типи організації даних: ієрархічний, мережевий, реляційний та об’єктно-реляційний.

Системи управління базами даних (СУБД) – це спеціальні програми,призначені для створення, редагування і пошуку інформації у базі даних. Будемо працювати з реляційними базами даних. З такою організацією даних ми вже зустрічалися при роботі з Microsoft Excel. У більшості випадків розробка комп’ютерної бази даних виконується за допогою готовоїСУБД.На сьогоднішній день на ринку існує багато різних СУБД: Microsoft Access, LibreOffice Base, dBASE, dBASE 3 plus, FoxPro, DataEase. Розглянемо середовище розробки СУБД на прикладі програми Microsoft Access. База даних Microsoft Access – спеціальний файл, який має розширення .accdb(версії 2007 і вище) або .mdb (97–2003). У цьому файлі зберігаються об’єкти бази даних: таблиці (можливо зі своїми зв’язками), запити, форми, звіти та інші елементи. Стовпці таблиць називають полями, в одному стовпці містяться однотипні дані. Рядки таблиці називають записами (кортежами), в одному рядку можуть бути різнотипні дані, їх називають атрибутами.

Функції СУБД:

1. визначення даних - СУБД повинна допускати визначення даних (зовнішні схеми, концептуальну схему, внутрішню схему, а так само пов'язані відображення). У вихідній формі і перетворювати ці визначення в форму відповідних об'єктів. Інакше кажучи, СУБД повинна включати в себе компоненти мовного процесора для різних мов визначення даних. СУБД повинна так само розуміти синтаксис мови визначення даних.

2. Обробка даних - СУБД повинна вміти обробляти запити користувача на вибірку, відредагувати або видалити їх даних в БД або на додавання нових даних в БД. Іншими словами, СУБД повинна включати в себе компонент процесора мови обробки даних.

3. Безпека і цілісність даних. СУБД повинна контролювати призначені для користувача запити і припиняти спроби порушення правил безпеки і цілісності, певні адміністратором БД. Поняття «Цілісність даних» буде розглянуто при вивченні питання створення зв'язків між таблицями в СУБД ACCESS.

4. Відновлення даних і дублювання. СУБД повинна здійснювати необхідний контроль над відновленням даних і дублюванням.

5. Словник даних. СУБД повинна забезпечити функцію словника даних. Сам словник являє собою визначення інших об'єктів системи ( «дані над даними»).

6. Продуктивність. СУБД повинна виконувати всі зазначені вище функції з максимально можливою ефективністю.

26.Огляд реляційної моделі даних. Модель "сутність–зв’язок". Сутність предметної області. Основні елементи графічного подання моделі "сутність–зв’язок"

Відповідь

Реляційна модель бази даних – це база, яка складається із взаємопов’язаних таблиць. Сутність – це об’єкт предметної області, що є множиною елементів. Модель сутність-зв'язок є результатом систематичного процесу, який описує та визначає деяку предметну область. Вона не визначає сам процес, а лише візуалізує його. Дані представлені у вигляді компонентів (сутностей), які пов'язані між собою певними зв'язками, які виражають залежності і вимоги між ними, такі як: одна будівля може бути розділена на нуль або більше квартир, але одна квартира може бути розташована лише в одній будівлі. Ступінь зв’язку визначає, яка кількість екземплярів однієї сутності може бути пов’язана з екземплярами іншої сутності, що належать до цього зв’язку. Відношення подається у вигляді таблиці, що складається з рядків і стовпців. Кожний стовпець відношення називають полем, а кожний рядок – записом. Назви полів – атрибути. На відміну від звичайної таблиці основна властивість відношення полягає в тому, що в ньому не повинно бути однакових записів.

Основні  елементи  графічного  подання  моделі "сутність–зв’язок"

Прямокутник - Сутність предметної області Овал - Властивість екземплярів сутності Ромб - Зв’язок Суцільна лінія - Лінія обов’язкового зв’язку Штрихова лінія - Лінія необов’язкового зв’язку