Портфоліо навчального проекту Підкевич Вікторії, 2017

1 Назва навчальної теми

Любіть мистецтво в собі, а не себе в мистецтві.

2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - образотворче мистецтво Другорядні - українська література

3 Вік учнів, клас

11-12 років, 5 клас

4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Загальна задача проекту - визначення художніх образів в створенні композиції. Учні будуть досліджувати, порівнювати реалістичні, казкові, фантастичні образи, та створювати різні композиції (сюжетну, декоративну, ілюстрацію). В учнів в кінці проекту буде вміння застосовувати набуті знання у процесі створення художніх образів на площині та в об’ємі з використанням різних художніх технік і матеріалів.

5 План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Використання Основних запитань протягом вивчення теми задля з’ясування розуміння учнями навчальної теми. При вивченні теми учні використовують свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допомагають учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід. Учні при створення своїх вікі-статей, які ведуть впродовж вивчення теми, використовують Форму оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. В інструментарій оцінювання теми включила: нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю та опитувальник оцінювання визначення образотворчих потреб учнів. Опитувальник оцінювання образотворчих потреб учнів Форма оцінювання вікі статей Інструкція Презентація вчителя Документ для фасилітації

7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Робота в проекті розпочинається із обговорення «Художні образи та композиції» під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та згодом відбувається демонстрація вступної презентації. Учні переглядають презентацію і обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться із критеріями виконання своїх робіт та планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу дізнатися власну думку учнів стосовно поставленої проблеми. В ході роботи учням пропонується відповісти на такі запитання:

	Які особливості створення художнього образу?
	За допомогою яких матеріалів можна створити книжку-іграшку? 
	Що таке декоративна та сюжетна композиція?
	Які є засоби виявлення характеру, будови природних форм?
	Які є художні прийоми виявлення характеру й образності природних форм?
	Які ви знаєте композиційні засоби і прийоми?

Обговорення тематичних питань щодо проекту. Клас ділиться на дві групи, перша група буде виконувати казкові персонажі з казки «Плаксій і Лоскотун» в техніці аплікація, а друга група виконує декорації лялькового театру в техніці живопису. Головні етапи проекту: 1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. 2-й етап: Проведення опитування серед учасників за запропонованою викладачем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів та літературних джерел із заданої теми. Зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують. 4-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт. 5-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації . 6-й етап: Захист проектів. Вкінці учасники колективно обговорюють та визначають оцінку своєї роботи протягом проекту, і вчитель обдумає чи вірно оцінив кожен учасник проекту. До самостійного опрацювання учням пропонується такі завдання: Підготувати презентацію «Образна інтерпретація казкового героя художніми засобами образотворчого мистецтва» Зробити порівняльну характеристику головних персонажів казки «Плаксій і Лоскотун».

Таблиця З-Х-Д Буклет Тест для поточного оцінювання учнів

8 Відомості про автора

Підкевич Вікторія

8.1 Ім'я, прізвище

Підкевич Вікторія

8.2 Фах, навчальний предмет

Вчитель образотворчого мистецтва

8.3 Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

8.4 Місто\село, район, область

м. Кропивницький

9 Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 р. Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні. Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень.. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

9.1 Дати проведення тренінгу

6-10 лютого 2017 року

9.2 Місце проведення тренінгу

КДПУ ім. В. Винниченка Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

9.3 Тренери

Андронатій П. І. та Фурсикова Т. В. викл. Андронатій П.І. доц. Фурсікова Т.В.