Зміст

1 Назва курсу
- 1.1 Мета та завдання навчального курсу
- 1.2 Автор (автори) курсу
2 Учасники
3 Графік навчання
- 3.1 Варіант Структура
- 3.2 Варіант Календар
4 Зміст курсу
5 Ресурси
- 5.1 Рекомендована література
  - 5.1.1 Базова
  - 5.1.2 Допоміжна
- 5.2 Інформаційні ресурси

Назва курсу

Моніторинг та педагогічний контроль в системі освіти

напрям підготовки: 01. Освіта
спеціальність: 011. Науки про освіту
факультет педагогіки та психології

Мета та завдання навчального курсу

Мета викладання навчальної дисципліни - формування у студентів уявлень про сучасний стан моніторингу та педагогічного контролю в системі вищої освіти: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ; пізнавальні - вивчення теоретичних основ педагогічного контролю; практичні - формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.

Завданням вивчення навчального курсу є оволодіння студентами знань з історії розвитку інформаційних технологій, усвідомлення можливості й необхідності використання інформаційно-комунікаційних засобів у навчанні та наукових дослідженнях, формування практичних навичок роботи із сучасними інформаційними технологіями. Вивчення цього курсу дозволить по-новому використовувати сучасні інформаційні технології у власному навчанні та майбутній професійній діяльності, зорієнтує майбутніх перекладачів на реалізацію спільних телекомунікаційних проектів.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

предмет, завдання, основні категорії педагогічного контролю;
предмет, завдання моніторингу;
проблеми і методи їх досліджень;
класифікацію, форми і методи побудови тестових завдань;
сутність європейської кредитно-трансферної системи (EСTS);
діагностику вихованості студентів;

закони, закономірності і принципи процесу навчання; основні види і методи контролю за процесом і результатами навчання; сутність рейтингової системи оцінювання тощо.

вміти:

володіти методами і формами побудови тестових завдань;
проводити комп’ютерне тестування та обробляти його результати;
користуватися шкалою оцінювання EСTS;
будувати рейтинг студентів;
здійснювати різні форми контролю знань студентів вищих навчальних закладів;
здійснювати педагогічне стимулювання самостійної роботи студентів;
використовувати нові технології та активні методи навчання;
аналізувати причини неуспішності студентів у навчанні та визначати дидактичні засоби боротьби з невдачами тощо.

Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Чередніченко Наталя Юріївна

Учасники

Сторінка координування курсу "Моніторинг та педагогічний контроль в системі освіти" викладач Чередніченко Наталя Юріївна

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1

Навчальні теми змістового модуля 1. Модуль №1. Загальні питання моніторингу навчальної діяльності.

Тема 1: Поняття педагогічного моніторингу. Мета. Задачі. Класифікації Особливості моніторингу і передумови його ефективності. Визначення поняття моніторингу. Задачі педагогічного моніторингу. Види педагогічного моніторингу. Схеми і моделі моніторингових досліджень.

Тема 2: Педагогічний моніторинг як інструмент керування навчально- виховним процесом (Об’єкт дослідження навчально-виховний процес) Моніторинг навчально-виховного процесу на прикладі школи. Специфіка моніторингу якості освіти навчального закладу Використання рейтингу в моніторингових дослідженнях. Становлення моніторингових досліджень. Класифікації освітнього моніторингу. Тест як основна форма моніторингу знань учнів. Поняття педагогічного тесту. Форми тестових завдань. Модель педагогічного тестування.

Тема 3: Етапи моніторингових досліджень

Нормативно-установчий етап. Аналітико-діагностичний етап. Прогностичний етап. Діяльнісно-технологічний етап. Проміжний діагностичний етап. Кінцевий діагностичний етап.

Тема 4:. Створення моніторингової системи (2 год.).

Визначення показників ефективності. Групи показників ефективності. Стабільність інструменту моніторингу. Розповсюдження моніторингової інформації. Технологія проведення майбутніми вчителями природничо-математичних дисциплін моніторингу навчальних досягнень учнів як складової моніторингу навчальної діяльності.