Зміст

1 Назва курсу
- 1.1 Мета та завдання навчального курсу
- 1.2 Автор (автори) курсу
2 Учасники
3 Графік навчання
- 3.1 Варіант Структура
- 3.2 Варіант Календар
4 Зміст курсу
5 Ресурси
- 5.1 Рекомендована література
  - 5.1.1 Базова
  - 5.1.2 Допоміжна
- 5.2 Інформаційні ресурси

Назва курсу

Психологія дитяча та вікова

Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта

Напрям підготовки "Дошкільна освіта"

Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Мета

оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;
усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;
формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;
озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;

Завдання

вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;
формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;
вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;
практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;
аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;
формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;
здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;
формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;
новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;
фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;
основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;
сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;

вміти:

практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;
розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;
практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;
здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;
практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.

Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Посилання на сторінки авторів

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.

Тема 1. Дитяча психологія як наука.

Визначення предмету дитячої психології.
Принципи та завдання дитячої психології.
Методи дитячої психології.

Тема 2. Закономірності психічного розвитку особистості. Поняття психічного розвитку особистості. Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським. Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку. Фактори психічного розвитку особистості.

Тема 3. Вікова періодизація. Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним. Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду. Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз. Сенситивні періоди розвитку. Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.