Реферат на тему : Характеристика допоміжних методів психологічного дослідження

      ЗМІСТ

 1. Резюме
 2. Введення
 3. Методи дослідження в психології
 4. Висновок
 

  РЕЗЮМЕ

Психодіагностика встановлює психодиагностический діагноз - опис стану об'єктів, якими можуть виступати окрема особа, група або організація. Історія сучасної психодіагностики починається з першої чверті ХІХ ст. У цей час з'являються такі методи психодіагностики, як спостереження, опитування, аналіз документів. Тільки у другій половині ХІХ ст., Коли німецький психолог Вундт створив першу в світі психодіагностичну лабораторію, де з метою психодіагностики стали застосовувати технічні пристрої та прилади, методи психодіагностики придбали кількісний характер. Сучасні методи психодіагностики, що стосуються основних психодіагностичних процесів, властивостей і станів людини, почали з'являтися наприкінці ХІХ - початку ХХ ст. в цей час активно розвиваються теорія ймовірностей і математична статистика, на які згодом стали спиратися наукові методи кількісної психодіагностики. Основні методи наукового дослідження в психології - спостереження та експеримент, а допоміжні - спілкування та аналіз результатів діяльності. Спостереження - метод психологічного дослідження, що складається в навмисному, систематичному та цілеспрямованому сприйнятті і фіксації проявів поведінки, отримання суджень про суб'єктивні психічні явища спостережуваного. За характером організації спостереження може бути випадковим або систематичним. Велике значення при спостереженні належить аналізу помилкових дій людини, що дозволяє приховати причини їх виникнення та намітити шляхи їх усунення. Експеримент - один з основних, на ряду з наглядом, методів наукового пізнання взагалі та психологічного дослідження зокрема. Відрізняється від спостереження в першу чергу тим, що припускає спеціальною організацію ситуації дослідження, активне втручання в ситуацію дослідника, планомірно маніпулює однією або декількома змінними факторами і реєструючого відповідні зміни в поведінці випробуваного оператора. Гідність експерименту полягає також у тому, що можна спеціально викликати якийсь психічний процес, простежити залежність психологічного явища від змінюваних зовнішніх умов. Однак, незважаючи на ці недоліки і обмеження, експеримент займає одне з найважливіших місць у практиці інженерно-психологічних досліджень.

 Введення

Психодіагностика - це не тільки напрямок у психології, але і теоретична дисципліна. Психодіагностику в практичному сенсі можна визначити, як встановлення психодіагностичного діагнозу - опис стану об'єктів, якими можуть виступати окрема особа, група або організація. За допомогою психодіагностичних методів здійснюється аналіз діяльності оператора (або її окремих сторін) в реальних або лабораторних умовах, проводитися оцінка впливу різного роду факторів на діяльність оператора та її результати. Будь-яка наука заснована на фактах. Вона збирає факти, зіставляє їх і робить висновки - встановлює закони тієї області діяльності, яку вивчає. Способи отримання цих фактів називаються методами наукового дослідження. Основні методи наукового дослідження в психології - спостереження та експеримент, а допоміжні - спілкування та аналіз результатів діяльності. Виникнення психодіагностики, як науки і основні етапи її розвитку Історія сучасної психодіагностики починається з першої чверті ХІХ ст., Тобто з початку клінічного періоду в розвитку психодіагностичних знань. Лікарі - психіатри почали вести в клініках систематичні спостереження за хворими, записуючи і аналізуючи результати своїх спостережень. У цей час з'являються такі методи психодіагностики, як спостереження, опитування, аналіз документів. Але ці методи носили якісний характер, тому за одним і тим же даними різні лікарі часто робили різні висновки. Тільки у другій половині ХІХ ст., Коли німецький психолог Вундт створив першу в світі психодіагностичну лабораторію, де з метою психодіагностики стали застосовувати технічні пристрої та прилади, методи психодіагностики придбали кількісний характер. Тоді ж було відкрито основний (базальний) психофізичний закон Вебера. Проводячи експерименти на розрізнення ваг, довжини ліній і висоти акустичного тону, Вебер встановив, що ставлення ледь помітної зміни подразника dI до його початкового значення I є величина постійна, тобто dI / I = constanta. Відповідно до закону Вебера диференціальний поріг чутливості - є якась постійна частина величини вихідного подразника на яку він повинен бути збільшений або зменшений для того, щоб отримати ледь помітну трансформацію відчуття. Відкриття закону Вебера дало можливість вимірювання психодіагностичних явищ. Відповідно до цього закону основним об'єктом вимірювання стали відчуття людини, і довгий час практична психодіагностика обмежувалася виміром відчуттів. Сучасні методи психодіагностики, що стосуються основних психодіагностичних процесів, властивостей і станів людини, почали з'являтися наприкінці ХІХ - початку ХХ ст. в цей час активно розвиваються теорія ймовірностей і математична статистика, на які згодом стали спиратися наукові методи кількісної психодіагностики. У 1884 р. англійський психолог Гальтон заснував Антропометричні лабораторію, однією з цілей її стало отримання статистичних даних про людські здібності. Через цей експеримент пройшло близько 10 000 чол. Він же в 1877 р. запропонував використовувати в психодіагностики метод кореляцій. Сучасник Гальтона Фішер винайшов дисперсійний аналіз, а інший англієць Спирмен - факторний аналіз. Перший статистично обгрунтований тест Біне з'явився в 1905-1907 рр.. У 20 рр. стали з'являтися нові психодіагностичні, в тому числі інтелектуальні і особистісні тести, що дозволяють проводити психодіагностику різних процесів і властивостей людини. На 50-60-ті рр. ХХ ст. припадає основна кількість різних психодіагностичних методик. Сучасна психодіагностика виділилася в окрему галузь наукових і практичних психодіагностичних знань. Все більш широке застосування в психодіагностиці знаходять сучасні методи математики і фізики, а також засоби електронного психодіагностики.

  Методи дослідження в психології

Спостереження - метод психологічного дослідження, що складається в навмисному, систематичному та цілеспрямованому сприйнятті і фіксації проявів поведінки, отримання суджень про суб'єктивні психічні явища спостережуваного. Спостереження має наступне основні області застосування: 1) аналіз поведінки при систематичних зміни ситуації; це дозволяє простежити характер послідовності дій, способи планування і контролю діяльності, точність відтворення інструкцій, частоту використання певних приладів тощо; 2) Спостереження за роботою одного оператора в різних ситуаціях, що дозволяє оцінити вплив різних ситуацій на якість діяльності; 3) Спостереження за поведінкою різних операторів в однакових умовах; таке спостереження дозволяє виявити індивідуальні особливості операторів, дати порівняльну характеристику якості діяльності. За характером організації спостереження може бути випадковим або систематичним. Експеримент - один з основних, на ряду з наглядом, методів наукового пізнання взагалі та психологічного дослідження зокрема. Відрізняється від спостереження в першу чергу тим, що припускає спеціальною організацію ситуації дослідження, активне втручання в ситуацію дослідника, планомірно маніпулює однією або декількома змінними факторами і реєструючого відповідні зміни в поведінці випробуваного оператора. Експеримент дозволяє здійснити відносно повний контроль перемінних. Якщо при спостереженні часто неможливо передбачати зміни, то в експерименті можна їх планувати і не допускати появи несподіванок. Можливість маніпулювання перемінними - одне з важливих переваг експерименту перед спостереженням. Гідність експерименту полягає також у тому, що можна спеціально викликати якийсь психічний процес, простежити залежність психологічного явища від змінюваних зовнішніх умов. Лабораторний експеримент проводять в спеціально організованих і у відомому сенсі штучних умовах, він потребує спеціального обладнання, а часом і застосування технічних пристосувань. Прикладом лабораторного експерименту може слугувати дослідження процесу впізнання за допомогою спеціальної установки, яка дозволяє на особливому екрані (типу телевізійного) поступово пред'являти піддослідному різну кількість зорової інформації (від нуля до показу предмета у всіх його деталях), щоб з'ясувати, на якому етапі людина впізнає зображуваний предмет. Лабораторний експеримент сприяє глибокому і всебічному вивченню психічної діяльності людей. Природний експеримент - особливий вид психологічного експерименту, який поєднує в собі позитивні риси об'єктивного спостереження та методу лабораторного експерименту. Він проводитиметься в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, який не знає, що він є об'єктом дослідження. Це дозволяє уникнути негативного впливу емоційної напруги і навмисності відповідної реакції. Зближуючи експериментальні дослідження з життям, природний експеримент дозволяє вивчить психічні процеси і властивості особистості в природних умовах трудової, ігрової або навчальної діяльності. Тести. Тест - це особливий вид експериментального дослідження, що представляє собою спеціальне завдання або систему завдань. Випробуваний виконує завдання, час виконання якого зазвичай враховують. Тести застосовують при дослідженні здібностей, рівня розумового розвитку, навичок, рівня засвоєння знань, а також при вивченні індивідуальних особливостей протікання психічних процесів. Тестування - метод психологічної діяльності, що використовує стандартизовані завдання і питання - тести, що мають певну шкалу значень. Застосовуються для стандартизованого вимірювання індивідуальних відмінностей. Дозволяють з відомою ймовірністю визначити актуальний рівень розвитку в індивіда необхідних навичок, знань, особистісних характеристик і т.п. Тестування передбачає, що обстежуваний виконує певну діяльність: це може бути рішення задачі, малювання, розповідь по картинці і пр. - залежно від використовуваної методики.

  Висновок

Отже, у психології використовують цілий ряд методів. Який з них раціонально застосувати, вирішують у кожному окремому випадку залежно від завдань та об'єкта дослідження. При цьому зазвичай використовують не один який-небудь метод, а ряд методів, взаємно доповнюють і контролюючих один одного. Психологічну консультацію проводять з метою надання людині психологічної допомоги. Під час спеціально організованого спілкування може бути актуалізовано додаткові психологічні можливості виходу людини з важкої життєвої ситуації. Психологічну консультацію організовують за певним планом, який передбачає виявлення причин виникнення проблеми, шляхів і прийомів її розв'язання та здатності до цього людини.

Психологічна корекція передбачає подолання певних відхилень у поведінці та діяльності людини засобами вивчення індивідуальних особливостей особистості, їх відповідності вимогам навколишнього соціального та природного середовища, виявлення і подолання існуючих суперечностей, формування нових цілей, цінностей, мотивацій поведінки, розробки програми зміни способу життя, перетворення в процесі самопізнання і самовиховання, розвитку здатності до саморегуляції тощо.

Психологічний тренінг (вправи, ділові ігри) застосовують для розвитку здібностей, наприклад уваги, пам'яті, мислення, уяви тощо. Зокрема, соціально-психологічний тренінг спрямований на розвиток комунікативних, перцептивних, інтеракційних здібностей, що поліпшує здатність людини до спілкування, забезпечує її особистісне зростання. Цей тренінг виконують за певним сценарієм у так званих групах дискусій, Т-групах тощо.

Психологічна терапія та реабілітація - це система спеціальних психологічних методів оздоровчого впливу на людину для нормалізації її психічного стану — під час перебування у важкому стресі, при психогеніях (непатологічних станах психіки). У процесі психологічної терапії та реабілітації широко застосовують техніку гіпнозу, аутогенного тренування, арттерапію (оздоровлення мистецтвом), терапію творчим самовираженням, трудотерапію тощо.

За останній час арсенал методів психологічного впливу значно розширився, чому сприяли насамперед виборчі, парламентські й президентські кампанії в колишніх республіках СРСР, особливо в Росії та Україні, а також психологічні війни, тероризм, військові конфлікти тощо. До методів активного психологічного впливу потрібно додати такі групи: • методи регулювання; • методи формування і спрямування поведінки та діяльності; • методи психологічного забезпечення (психологічної підготовки, психічного здоров'я тощо). Нині у працях деяких психологів поряд з поняттям методу з'явилося поняття технології психологічного впливу (М.Й.Варій).