Основи педагогічної майстерності вчителя

Напрям підготовки: 6.010202 Спорт

освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета навчальної дисципліни- стимулювання студентів до професійного самовиховання, формування у них потреби в неперервному педагогічному самовдосконаленні, формування навичок педагогічної діяльності, поглиблення знань студентів з педагогіки та психології, інноваційних педагогічних технологій, культури педагогічного спілкування.

Завдання курсу:

ознайомлення з особливостями дисципліни “Основи педагогічної майстерності вчителя”, її метою та завданнями;

ознайомлення з основами педагогічної діяльності;

формування у студентів основних педагогічних умінь, удосконалення їх педагогічних здібностей;

оволодіння елементами педагогічної техніки;

визначення оптимальних засобів і напрямків професійного самовдосконалення.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

сутність та складові педагогічної майстерності вчителя;
особливості педагогічного спілкування, його стилі;
складові невербальної поведінки педагога;
типи, структуру, динаміку конфліктів у педагогічних ситуаціях, шляхи їхнього розв’язання;
культуру, техніку, риторичні аспекти педагогічного мовлення;
педагогічний такт та етику діяльності вчителя;
особливості педагогічного впливу на особистість, створення ситуацій успіху.
зміст роботи школи над підвищенням майстерності вчителя.

вміти:

оцінювати власний рівень готовності до педагогічної діяльності;
проектувати шляхи свого професійного зростання та саморозвитку;
самооцінювати власну зовнішню виразність, здійснювати доцільне невербальне самовираження, читати невербальну інформацію;
розвивати техніку усного мовлення (якості голосу, інтонацію, дикцію, темпоритм);
розпізнавати та аналізувати стилі педагогічного спілкування;
конструювати власне педагогічне спілкування, керуючись знаннями особливостей цього процесу, його правил, шляхів долання труднощів, уникнення зон утворення бар’єрів спілкування, використовуючи різні елементи педагогічних стилів у залежності від цілей спілкування;
використовувати прийоми педагогічної взаємодії у спілкуванні;
організовувати педагогічну взаємодію у процесі бесіди з учнями та батьками учнів з дотриманням вимог педагогічного такту;
аналізувати власну діяльність з погляду її педагогічної доцільності.
застосовувати засоби вербального та невербального спілкування, різноманітні методи й прийоми словесного
впливу;
здійснювати аналіз педагогічних конфліктів, вибирати ефективні шляхи їхнього розв’язання.

Робоча програма курсу

Зміст

1 Автор (автори) курсу
2 Учасники
3 Графік навчання
- 3.1 Варіант Структура
4 Зміст курсу
5 Ресурси
- 5.1 Рекомендована література
  - 5.1.1 Базова
  - 5.1.2 Допоміжна
- 5.2 Інформаційні ресурси

Автор (автори) курсу

Язловецька Оксана Валентинівна

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1. ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ

Тема 1. Педагогічна майстерність у професійній підготовці вчителя

Зміст, мета і завдання курсу “Педагогічна майстерність“. Структура курсу та його основні категорії: “педагогічна діяльність”, “педагогічний досвід”, “педагогічний такт”, “педагогічна техніка”, “педагогічна творчість”, “педагогічна майстерність”. Елементи педагогічної майстерності: Головні критерії майстерності вчителя. Рівні оволодіння професійною педагогічною майстерністю. Роль педагогічної творчості та творчого мислення у становленні вчителя, формуванні його педагогічної майстерності. Погляди на педагогічну майстерність у світовій педагогічній науці та практиці. Педагогічна майстерність та авторитет учителя .

Тема 2. Педагог як суб’єкт навчально-виховного процесу. Педагогічна культура вчителя

Педагогічна діяльність (сутність, структура, характеристика компонентів). Функції педагога. Педагогічні вміння вчителя. Головні професійні якості педагога. Сучасні вимоги до вчителя. Суспільна значущість професії педагога. Рольовий репертуар учителя. Поняття про педагогічну культуру вчителя, її головні складові. Педагогічна спрямованість як важлива умова входження у професійну педагогічну діяльність. Педагогічний досвід (професійна компетентність, психолого-педагогічна ерудиція) та педагогічні здібності як головні ознаки педагогічної культури викладача.

Тема 3. Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності

Поняття “педагогічна техніка” та його зміст. Різновиди педагогічної техніки: внутрішня й зовнішня. Культура зовнішнього вигляду. Здатність педагога до саморегулювання. Використання прийомів саморегулювання. Шляхи вольового впливу на емоційну сферу особистості педагога, учня. Соціально-перцептивна техніка.

Змістовий модуль 2. СПІЛКУВАННЯ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Тема 4. Педагогічне спілкування як взаємодія

Педагогічне спілкування (сутність, функції, особливості, принципи, критерії). Педагогічна взаємодія (сутність, механізми розгортання педагогічної взаємодії, види та рівні діяльності суб’єктів). Рівні й стилі педагогічного спілкування. Бар’єри в процесі спілкування вчителя з учнями та моделі його поведінки. Структура педагогічного спілкування. Техніка спілкування, комунікативні вміння педагога.

Тема 5. Невербальна комунікація педагога

Поняття про засоби комунікації педагога. Класифікація невербальних засобів комунікації педагога. Міжособистісний простір у спілкуванні. Пластична техніка (пантоміміка) особистості вчителя (емоційне забарвлення пластики, пози особистості. Мімічна техніка (вираз обличчя, контакт очей). Мова жестів. Зовнішній вигляд педагога.

Тема 6. Вербальна комунікація педагога

Поняття про мову, мовлення, головні складові мовної системи. Різновиди педагогічного мовлення. Функції мовлення педагога. Техніка мовлення педагога. Дикція як чіткість вимови, шляхи її поліпшення. Професійні особливості голосу педагога. Культура професійного мовлення педагога.

Змістовий модуль 3. ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ОВОЛОДІННЯ ПЕДАГОГІЧНОЮ МАЙСТЕРНІСТЮ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Тема 7. Конфлікти у педагогічних ситуаціях, шляхи їхнього вирішення

Поняття про конфлікти у педагогічних ситуаціях, їхня типологія, причини. Структура, сфера, динаміка педагогічних конфліктів. Способи поведінки педагога у конфліктних ситуаціях, шляхи розв’язання конфлікту.

Тема 8. Педагогічний такт та етика поведінки вчителя

Педагогічний такт учителя, його складові та умови вияву. Поняття про педагогічну етику. Особливості взаємодії педагога з батьками, дотримання педагогічного такту. Особливості взаємодії педагога з обдарованими учнями. Особливості взаємодії педагога з проблемними учнями. Педагогічний такт і толерантність учителя.

Тема 9. Шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителя

Формування іміджу вчителя як запорука його успіху в майбутній педагогічній діяльності. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності. Використання передового педагогічного досвіду та впровадження досягнень педагогічної науки. Підвищення кваліфікації вчителів та атестація педагогічних кадрів.

Тема 10. Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності

Театральні принципи та їх роль у діяльності педагога. Педагогічне мистецтво як театр одного актора. Театральна педагогіка К. С. Станіславського. Послідовність творчих процесів у діяльності педагога. Спільне та відмінне в театральному і педагогічному мистецтві. Сумісність професійних якостей, які необхідні в акторській та педагогічній діяльності.