Навчальний курс "Педагогіка (історія педагогіки", ФФ,ІІ курс
Зміст
- 1 Назва курсу
- 2 Учасники
- 3 Графік навчання
- 4 Зміст курсу
- 4.1 Змістовий модуль І. Історія школи і педагогіки за кордоном.[ред.]
- 4.1.1 Тема 1. Історія освіти і педагогічної думки як галузь наукового знання
- 4.1.2 Тема 2. Зародження педагогічної думки на ранніх етапах розвитку людства. Виховання у первіснообщинному суспільстві
- 4.1.3 Тема 3. Виховання, школа та зародження педагогічної думки в рабовласницькому суспільстві
- 4.1.4 Тема 4. Виховання, школа та педагогічна думка феодального суспільства.Становий характер виховання
- 4.1.5 Тема 6. Освітня діяльність та педагогічні погляди представників західноєвропейської педагогічної науки XVII – XIX ст
- 4.1.6 Тема 9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн наприкінці ХІХ-XX ст
- 4.1.7 Тема 10. Сучасні тенденції розвитку освіти у світі
- 4.2 Змістовий модуль 2. Історія педагогічної думки й освіти України.[ред.]
- 4.3 Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
- 4.4 Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
- 4.1 Змістовий модуль І. Історія школи і педагогіки за кордоном.[ред.]
- 5 Ресурси
Назва курсу
Педагогіка (історія педагогіки), ФФ,ІІ курс
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта.
Напрям підготовки (спеціальність): 0203 Гуманітарні науки; 6.020303 Філологія*Укр. мова і література; 6.030303 Виробнича справа та редагування
філологічний факультет
Мета курсу – висвітлити теорію і практику єдиного всесвітньо-історичного педагогічного процесу, розкрити закономірності становлення школи, народної освіти, суспільно-історичну значущість професії педагога. Курс “Історія педагогіки” передбачає опанування майбутніми вчителями досягнень світової цивілізації в галузі педагогічної науки з урахуванням надбань української педагогічної думки та народної педагогіки, шкільної практики, багатовікових педагогічних традицій українського народу.
Головним завданням є розвиток у майбутніх учителів педагогічного мислення, здатності до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, навчання їх творчих підходів до визначення педагогічних дій у нестандартних педагогічних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення відповідно до педагогічних закономірностей, принципів виховання і навчання. Інші завдання курсу: - методологічні: формування умінь і навичок аналізу педагогічних теорій; - методичні: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ і процесів; - пізнавальні: цілісний аналіз теорії і практики виховання у історичному розвиткові, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності; - практичні: формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок, передового педагогічного досвіду в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати: загальні тенденції розвитку педагогіки, освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій; педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу. вміти: аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання; здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого; працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами.
Автор (автори) курсу
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1. Історія школи і педагогіки за кордоном.
Навчальні теми змістового модуля 1.
1. Історія освіти і педагогічної думки як галузь наукового знання.
2. Зародження педагогічної думки на ранніх етапах розвитку людства. Виховання у первіснообщинному суспільстві.
3. Виховання, школа та зародження педагогічної думки в рабовласницькому суспільстві.
4. Виховання, школа та педагогічна думка феодального суспільства.Становий характер виховання.
5. Виховання, школа й педагогічна думка в середньовічній Європі,в епоху Відродження і Реформації.
6. Освітня діяльність та педагогічні погляди представників західноєвропейської педагогічної науки XVII – XIX ст.
7. Педагогічна думка епохи Просвітництва.
8. Поява масової школи у ХІХ ст.
9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн наприкінці ХІХ-XX ст.
10. Сучасні тенденції розвитку освіти у світі.
Змістовий модуль 2. Історія педагогічної думки й освіти України.
Навчальні теми змістового модуля 2.
1. Народно-педагогічні уявлення східних слов’ян (VI – XIII ст.).
2. Освіта та педагогічна думка Давньої Русі (Х-ХІІІ ст.).
3. Освіта та педагогічна думка України XІV – першої половини XVІІ ст.
4. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні.
5. Перші українські академії.
6. Освіта та педагогічна думка України ІІ половини XVІІ – у XVІІІ ст.
7. Просвітницька діяльність і педагогічні погляди Г.С.Сковороди та Ф.Прокоповича.
8. Українська козацька педагогіка.
9. Освіта, виховання та педагогічна думка України ХІХ ст.
10. Просвітницька діяльність і педагогічні погляди О.Духновича.
11. Педагогічні погляди М.І.Пирогова.
12. Педагогічна теорія К.Д. Ушинського.
13. Освітня діяльність та педагогічні погляди Б.Грінченка, Т.Лубенця, І.Франка, Лесі Українки, С.Русової.
14. Освітня діяльність та педагогічні погляди М.О.Корфа, Х.Д.Алчевської.
15. Освіта та педагогічна думка в Україні в ХХ ст.
16. Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами. Педагогічна система А.С.Макаренка.
17. Освіта і педагогічна думка в Україні після другої світової війни.Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського.
18. Сучасні тенденції розвитку освіти та педагогічної думки в Україні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Історія школи і педагогіки за кордоном.[ред.]
Тема 1. Історія освіти і педагогічної думки як галузь наукового знання
В темі розглядається предмет, об’єкт, завдання курсу « історія педагогіки»; методологічна основа курсу «Історія педагогіки; джерельна основа курсу «Історія педагогіки.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 2. Зародження педагогічної думки на ранніх етапах розвитку людства. Виховання у первіснообщинному суспільстві
Зародження виховання як особливого виду діяльності. Виникнення сім’ї. Виховання дітей у сім’ї. Поява організованих форм виховання. Методи виховання. Виховання за часів матріархату. Ініціації. Громадський характер виховання у первісному суспільстві.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 3. Виховання, школа та зародження педагогічної думки в рабовласницькому суспільстві
Виникнення, становлення і розвиток шкіл у країнах Стародавнього Сходу (Єгипет, Індія, Китай, країни Міжріччя). Класичні книги китайської освіченості. Вплив Конфуція і його послідовників на розвиток педагогічної думки. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі. Теорія і практика античного виховання: Спартанська та Афінська системи виховання. Зародження педагогічних термінів, понять. Педагогічні ідеї Сократа, Платона, Арістотеля, Демокріта. Становлення Римської системи виховання в УІ - І ст. до н.е. Типи шкіл. Педагогічні погляди М.Квінтіліана. Ідеї Сенеки про мораль.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 4. Виховання, школа та педагогічна думка феодального суспільства.Становий характер виховання
Типи шкіл Західної Європи. Церковні школи (монастирські, соборні, парафіяльні). Схоластичне навчання. Цехові та гільдійські школи. Виховання рицарів. Поява та розвиток університетів.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
===Тема 5. Виховання, школа й педагогічна думка в середньовічній Європі,в епоху Відродження і Реформації===
Соціально-економічні, політичні та ідеологічні умови розвитку педагогіки в пізньому Середньовіччі. Загальна характеристика педагогічної думки епохи Відродження. Система виховання та освіти в країнах Європи. Типи шкіл. Система рицарського виховання. Середньовічні університети. Зародження гуманістичної педагогіки. Модель ідеологічної освіти у творчості Т.Мора, Т.Кампалелли, Ф.Рабле. Педагогічні погляди діячів Реформації. Розвиток виховання, національного шкільництва в епоху Реформації. Єзуїтське виховання, його особливості.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 6. Освітня діяльність та педагогічні погляди представників західноєвропейської педагогічної науки XVII – XIX ст
Педагогічна концепція Я.А.Коменського. Мета виховання. Принцип природовідповідності виховання. Дидактичні погляди («Велика дидактика»): цілі й зміст навчання за системою шкіл; система принципів та методи навчання; організація процесу навчання (поняття навчального року, класно-урочна система). Моральне виховання. Навчальні книги Я.А. Коменського. Місце вчителя у суспільстві, вимоги до нього. Значення педагогічної спадщини Я.А.Коменського для наступного розвитку педагогіки й школи. Педагогічна думка і школа в Англії у ХУІІ-ХУІІІ ст. Педагогічні погляди Джона Локка.Теорія «виховання джентльмена» Джона Локка. Дж. Локк про фактори розвитку особистості, роль виховання. Система фізичного виховання. Зміст морального, розумового виховання. Дж. Локк про значення дитячої праці .Педагогічні погляди діячів англійського Просвітництва та просвітників у Німеччині.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
===Тема 7. Педагогічна думка епохи Просвітництва===
Педагогічні ідеї французьких просвітителів К.А.Гельвеція та Д.Дідро. Фактори виховання. Громадський характер освіти. Поняття світської школи. «План університету для Росії» Дідро. Основні тенденції розвитку філософсько-педагогічної думки французького Просвітництва. Педагогічна концепція Ж.-Ж. Руссо: філософське підґрунтя педагогічних поглядів Ж.-Ж. Руссо; теорія вільного виховання; природовідповідне виховання; вікова періодизація і зміст виховання. Суперечності в педагогічних поглядах Ж.-Ж.Руссо. Педагогічні ідеї та освітня діяльність німецьких педагогів-філантропістів (к. XVIII ст.)(Й.Г.Базедова, Х.Зальцмана). Організація філантропінів. Неогуманізм в Німеччині (В. Гумбольдт). Педагогічна думка і школа в період Французької буржуазної революції поч. ХVІІІ ст. Життя та педагогічна діяльність Й.Г. Песталоцці. Педагогічна теорія Й.Г. Песталоцці.Ідея поєднання навчання з продуктивною працею. Теорія елементарної освіти. Характеристика розумової, моральної, фізичної, трудової освіти. Принцип природовідповідності. Методика початкового навчання дітей. Значення літературно-педагогічної спадщини Й.Г.Песталоцці для розвитку світової педагогічної думки. Школа і педагогіка в країнах Західної Європи та США у ХІХ ст. Соціально-економічні та ідеологічні умови розвитку освіти у ХІХ ст. Педагогічні ідеї у філософії. Педагогічна теорія Й.Ф.Гербарта. Життя та педагогічна діяльність А. Дістервега. Ідея виховального та розвивального навчання. Обґрунтування принципу природовідповідності, культоровідповідності, самодіяльності. Питання дидактики. Вимоги до вчителя. Загальні тенденції розвитку шкільної справи у ХІХ ст. Педагогічна концепція Я.А.Коменського. Мета виховання. Принцип природовідповідності виховання. Дидактичні погляди («Велика дидактика»): цілі й зміст навчання за системою шкіл; система принципів та методи навчання; організація процесу навчання (поняття навчального року, класно-урочна система). Моральне виховання. Навчальні книги Я.А. Коменського. Місце вчителя у суспільстві, вимоги до нього. Значення педагогічної спадщини Я.А.Коменського для наступного розвитку педагогіки й школи. Педагогічна думка і школа в Англії у ХУІІ-ХУІІІ ст. Педагогічні погляди Джона Локка.Теорія «виховання джентльмена» Джона Локка. Дж. Локк про фактори розвитку особистості, роль виховання. Система фізичного виховання. Зміст морального, розумового виховання. Дж. Локк про значення дитячої праці .Педагогічні погляди діячів англійського Просвітництва та просвітників у Німеччині.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
===Тема 8. Поява масової школи у ХІХ ст===
Становлення державних систем освіти, поява державних навчальних планів і програм, бальної системи оцінок. Фронтальний метод навчання. Класно-урочна система. Поява учительства як масової професії.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн наприкінці ХІХ-XX ст
Теорія соціального (громадського) виховання (П.Наторп). Теорія трудової школи (Г.Кершенштейнер). Вільне виховання (М.Монтессорі). Нові школи. Експериментальна педагогіка (В.Лай, Е.Мейман). Прагматична педагогіка (Д.Дьюї). Ідея педоцентризму, соціального виховання. Пошук нових методів навчання.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 10. Сучасні тенденції розвитку освіти у світі
Загальні тенденції та умови розвитку сучасної педагогіки. Основні напрями розвитку педагогічної думки. Практика шкільного навчання і виховання на сучасному етапі. Загальні тенденції реформування навчання та виховання. Вища освіта та Болонський процес.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Історія педагогічної думки й освіти України.[ред.]
Тема 1. Народно-педагогічні уявлення східних слов’ян (VI – XIII ст.)
Роль сім’ї у вихованні дитини. Вікові періоди та зміст виховання дітей. Зв’язок виховання з природним середовищем, трудовою діяльністю дітей, особливостями світосприймання східних слов’ян. Роль усної народної творчості, обрядовості у вихованні. Ігри та іграшки дітей давніх слов’ян.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Навчальні теми змістового модуля 2. 1. . 2. Освіта та педагогічна думка Давньої Русі (Х-ХІІІ ст.). 3. Освіта та педагогічна думка України XІV – першої половини XVІІ ст. 4. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні. 5. Перші українські академії. 6. Освіта та педагогічна думка України ІІ половини XVІІ – у XVІІІ ст. 7. Просвітницька діяльність і педагогічні погляди Г.С.Сковороди та Ф.Прокоповича. 8. Українська козацька педагогіка. 9. Освіта, виховання та педагогічна думка України ХІХ ст. 10. Просвітницька діяльність і педагогічні погляди О.Духновича. 11. Педагогічні погляди М.І.Пирогова. 12. Педагогічна теорія К.Д. Ушинського. 13. Освітня діяльність та педагогічні погляди Б.Грінченка, Т.Лубенця, І.Франка, Лесі Українки, С.Русової. 14. Освітня діяльність та педагогічні погляди М.О.Корфа, Х.Д.Алчевської. 15. Освіта та педагогічна думка в Україні в ХХ ст. 16. Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами. Педагогічна система А.С.Макаренка. 17. Освіта і педагогічна думка в Україні після другої світової війни.Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського. 18. Сучасні тенденції розвитку освіти та педагогічної думки в Україні.Назва модулю==
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
