Навчальний курс "Теорія музики та сольфеджіо"
Зміст
Назва курсу
"ТЕОРІЯ МУЗИКИ ТА СОЛЬФЕДЖІО"
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: 0202 Мистецтво напрям підготовки 8.020204 Музичне мистецтво спеціальність 8.020204 Музичне мистецтво Спеціалізація: художня культура мистецький факультет, музичне відділення
Мета та завдання навчального курсу
Мета: вдосконалення музично-теоретичної підготовки майбутнього вчителя музики, формування у студентів музикознавчих знань і творчих умінь, що дозволять використовувати їх у подальшій практичній діяльності, а також вивчення педагогічних прийомів, необхідних для роботи у загальноосвітній школі, виховання музичного смаку та професійно особистісних якостей студентів, накопичення й удосконалення музично-теоретичних знань студентів, формування інтелектуально-естетичних уявлень та емоційно-психологічний розвиток, що визначають професіоналізм майбутнього вчителя музичного мистецтва.
Завдання курсу "Теорія музики та сольфеджіо" досконало володіти понятійним апаратом, мати сформовані практичні навички з подальшого самостійного опрацювання музикознавчої літератури, вміти самостійно аналізувати та застосовувати досвід теоретиків-музикознавців та методистів для вирішення інноваційної діяльності, вміти узагальнювати опанований матеріал, самостійно добирати та користуватися джерелами інформації. Мета викладання дисципліни – вдосконалення музично-теоретичної підготовки майбутнього вчителя музики, формування у студентів музикознавчих знань і творчих умінь, що дозволять використовувати їх у подальшій практичній діяльності, а також вивчення педагогічних прийомів, необхідних для роботи у загальноосвітній школі, виховання музичного смаку та професійно особистісних якостей студентів, накопичення й удосконалення музично-теоретичних знань студентів, формування інтелектуально-естетичних уявлень та емоційно-психологічний розвиток, що визначають професіоналізм майбутнього вчителя музичного мистецтва.
знати: зміст навчального матеріалу курсу «Теорія музики та сольфеджіо», мати системні, повні, ґрунтовні знання в обсязі навчальної програми, усвідомлено використовувати їх у подальшій музично-педагогічній діяльності.
вміти: визначати ладо-функціональний розвиток музичного твору: (тональний план, структуру і функції акордів, типи відхилень та модуляцій, каденції тощо), уміння запам’ятовувати й відтворювати їх голосом чи на фортепіано; визначати структуру акорду та його розташування; розуміти структуру мелодії; читати ноти з аркуша та транспонувати; розрізняти типи музичної фактури, визначати музичну форму, класифікувати жанри та стиль у музичних творах; підбирати акомпанемент до заданої мелодії; побудувати гармонічні послідовності з використанням модуляцій та відхилень у тональності 1 рівня спорідненості; створювати власні музичні побудови у різних жанрах і стилях; підбирати необхідний матеріал для музичного монтажу шкільних свят, музичних лекторіїв, театралізованих дійств, дитячої шкільної філармонії.
Автор (автори) курсу
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
МУЗИЧНА ФОНЕТИКА
Тема 1. Музичний звук.
Тема 2. Музична система.
Тема 3. Музичний стрій.
Тема 4. Інтервал.
Тема 5. Акорд.
Змістовий модуль 2
НОТНА ГРАФІКА
Тема 1. Історія розвитку нотації.
Тема 2. Нотне письмо.
Тема 3. Нотний стан. Ключі. Партитура.Види партитур.
Тема 4. Знаки скорочення та спрощення нотного письма.
Змістовий модуль 3
МУЗИЧНА МОРФОЛОГІЯ
Тема 1. Ритм. Метр. Розмір. Ритмічний рисунок. Акцентуація.
Тема 2. Пунктирний ритм. Синкопа. Види синкоп.
Тема 3. Групування тривалостей у простих, складних та мішаних розмірах.
Тема 4. Особливі види ритмічного ділення. Схеми диригування.
Змістовий модуль 4
ЛАД
Тема 1. Лад. Тональність. Гами. Паралельні, одноіменні, однотерцієві, споріднені, енгармонічно рівні тональності.
Тема 2. Квінтове коло тональностей. Тональності з числом знаків більше семи. Споріднені та неспоріднені тональності. Тональності 1 рівня спорідненості.
Тема 3. Лади народної та професійної музики.
Тема 4. Хроматична гама. Ладова альтерація. Транспозиція.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Навчальний курс "Теорія музики та сольфеджіо". Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
===Базова===
- Вахромеев А. Элементарная теория музики. – М., 1983.
- Виноградов Г. Елементарная теория музыки. – К., 1973.
- Калашник М. Уроки елементарної теорії музики: Навчальний посібник. – Харків, 2004.
- Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. – М., 1983.
- Локарєва Ю.В., Свещинська Н.В. Навчально-методичний посібник «Теорія музики: питання методики – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2010.
- Побережна Г.І., Щериця Т.В. Загальна теорія музики: Підручник. – К.: Вища шк., 2004.
- Смаглій Г., Маловик Л. Основи теорії музики. – Харків, 2005.
- Способин И. Элементарная теория музыки. – М., 1961.
- Шип С. Музична форма від звуку до стилю: Навч. посіб. - К, 1998.
- Юцевич Ю.Є. Музика. Словник-довідник. – Тернопіль. Навчальна книга – Богдан, 2003.
Допоміжна
- Алексеев Б., Мясоедов А. Элементарная теория музики. – М., 1986.
- Алиев Ю.Б. Пение на уроках музики: Методическое пособие для учителей начальной школы. – М., 1978.
- Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музики: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1984.
- Барабошкина А.В. Методика преподавания сольфеджио в ДМШ. – Л.,1963.
- Бершадская Т. Е. Лекции по гармонии. – Л., 1985.
- Вахромеев В.А. Вопросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ. – М., 1968.
- Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки . – М., 1991.
- Давыдова Е.В. Методика преподавания сольфеджио. – М., 1986.
- Задерацкuй В. Мзузыкальная форма. – М., 1995. - вып. 1.
- Иванчикова О.С. Свободные вариации на тему: Нетрадиционные методы музыкального воспитания. – Симферополь: Издатель А.П. Выродов, 2003.
- Игнатченко Г. И. Функционально-фонические свойства музыкальной фактуpы: Метод. рекоменд. для студентов музыкальных вузов. – Харьков, 1983¬, 1984. - Ч. 1,2.
- Локарєва Ю.В. Навчально-методичний посібник з курсу гармонія . – Кіровоград: РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка, 2009.
- Мазель Л. А., Цуккерман В. А. Анализ музыкальных произведений. ¬М., 1967.
- Максимов С. Е. Методы воспитания ладотонального слуха на уроках сольфеджио: Учебное методическое пособие для педагогов музыкальных школ. – М., 1973.
- Мальцев С. О психологии музыкальной импровизации. – М.: Музыка, 1991.
- Медушевский В. В. Интонационная форма музыки. - М., 1993.
- Месснер Е. Основы композиции. – М., 1998.
- Музыкальная фактура в аспекте стиля и формоо6разования. – Воронеж, 1992.
- Назайкинский Е. Логика музыкальной композиции. – М., 1982.
- Орлов В.Ф. Професійне становлення майбутніх вчителів мистецьких дисциплін: теорія і практика: Монографія / За заг. ред. І.А. Зязюна. – К.: Наук.думка, 2003.
- Островский А.Л. Методика теории музыки и сольфеджио: пособие для педагогов. – Л., 1970.
- Павлюченко С. Елементарна теорія музики. – К., 1980.
- Скребкова-Филатова М. С. Фактура в музыке . – М., 1985.
- Хитрик И.И. Различные методы обучения и возможности их применения в преподавании сольфеджио / Учебная и метод.работа в теоретических классах ДМШ. – М., 1977.
- Холопова В. Н. Фактура. – М., 1979. Цуккерман В. А. Тембр и фактура в оркестровке Н. А. Римского-Корсакова // музыкально-теоретическиеe очерки и этюды. – М., 1975. - вып. 2.
- Шеломов Б. Импровизация на уроках сольфеджио. – М.: "Музыка", 1977.
- Шнитке А.Г. Заметки об оркестровой полифонии в 4-й симфонии Д. Д. Шоста¬ковича Музыка и совpeменнность. – М., 1966.
Інформаційні ресурси
---
