Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Традиції німецької та української кухні

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: німецька мова; дотичні: країнознавство, культурологія.

Вік учнів, клас

9 клас, 15-16 років.

Стислий опис проекту

Основною задачею проекту буде ознайомлення учнів з традицією німецької та української кухні.

Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему:

Які типові традиції характерні для німецької та української кухні?. Для цього потрібно виконати такі завдання:

Визначити особливості німецької та української кухні.
Порівняти традиції німецької та української кухні.
Систематизувати знання, вміння та навички учнів із теми «Харчування» (на матеріалі теми проекту).

Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде знання, а саме, усвідомлення типових особливостей харчування різних народів, а саме, німецького та українського.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнівської діяльності включає 3 етапи:

на початку проекту: перегляд презентації вчителя, обговорення основних питань, проведення опитувальника.
впродовж роботи над проектом:консультації, проведення тесту, виконання вправ.
наприкінці роботи над проектом: захист учнівської презентації та вікі статті.

Підсумкове оцінювання відбувається за дорпомогою форми оцінювання віки-сайту форма оцінювання

Тест для оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему.
2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 9 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту.
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"

Стаття учня до проекту "Традиції німецької та української кухні"

Опитувальник за навчальними потребами

Опитувальник до проекту

Презентація вчителя

Презентація учня до проекту