План проекту Альони
Автор навчального проекту: Махаліна Альона Анатоліївна студентка фізико-математичного факультету Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.
Творча назва
НЕ МАРНУЙ СВІЙ ЧАС, У ПОДОРОЖ ДО КИЄВА ВИРУШАЙ!
Основні питання:
Ключове питання:
1.Як історія минулого впливає на майбутнє?
Тематичне питання:
1.Чого навчають нас подорожі ?
Змістові питання:
Стислий опис:
Проект з інформатики призначений для зацікавлення учнів проблемою історії минулого і майбутнього. Учні переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно історичні місця Києва, пам’ятки архітектури, музеї, площі, парки. Оцінюють і систематизують дані на знайдених веб-ресурсах і створюють свій власний маршрут поїздки. Аналізують декілька маршрутів поїзки і вибирають цікавий і оптимальний маршрут. Кінцевий продукт Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
Навчальні предмети:
Інформатика, історія, географія,економыка, екологыя.
Навчальна тема проекту
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Мовний компонент (українська мова)
вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); формування комунікативної компетенції; формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.
Класи:
10 - 11.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
1-й етап:
Зацікавити учнів суспільною проблемою «». Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
3-й етап:
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
4-й етап:
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, оформлення стінгазети. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність учнів
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. Кожна група вивчає і досліджує обраний на свій роздум маршрут поїздки.
2-й етап:
перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
3-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів, добір ілюстрації відповідно до змісту. Підготовка доповіді.
4-й етап:
Створення мультимедійної презентації, оформлення стінгазети.Виступ з доповідями учнів.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2- 3 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
1.Оцінювання групової презентації учнями групи, іншими учнями та вчителем.
2.Оцінювання групової стінгазети учнями групи, іншими учнями та вчителем.
3.Оцінювання роботи учнів у групі.
Матеріали та ресурси:
Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом.
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють користуватися Microsoft Office
4.Вміють створювати презентації.
5.Вміють оформлювати стінгазету.
