Види реалізації ІКТ.
Види реалізації ІКТ
Пам'ятаючи слова К. Ф. Гауса про те, що «математика - наука для очей, а не для вух», вважаю, що математика - це один з тих предметів, в якому використання ІКТ може активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота. На базі використання ІКТ багато методичні мети можуть бути реалізовані більш ефективно.
Інформаційна технологія, на думку Г.К. Селевко може бути реалізована в трьох варіантах:
- як «проникаюча» (використання комп'ютера при вивченні окремих тем, розділів, для вирішення окремих дидактичних завдань);
- як основна (найбільш значуща в використовуваної педагогічної технології);
- Як монотехнологія (коли все навчання і управління навчальним процесом, включаючи всі види діагностики, контролю і моніторингу, спираються на застосування комп'ютера).
Звичайно, ідеальний варіант, до якого прагне кожен вчитель монотехнологіческое навчання, тобто самостійна навчальна робота дитини в інтерактивному середовищі навчання, використовуючи готові електронні навчальні курси. Використання інформаційних технологій необхідно розглядати в нерозривній єдності всіх складових освітнього процесу:
- створення уроків з використанням ІТ;
- творча проектна робота учнів;
- дистанційне навчання, конкурси;
- бібліотека, ресурси Інтернет;
- елективні курси;
- соціально - психологічний моніторинг становлення особистості учня;
- творча взаємодія з педагогами.
