Навчальний проект Слюсаренка Антона

Назва проекту

"Міфи про походження людини"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

інформатика, біологія та історія.

Навчальні цілі

• Навчити учнів робити аналіз теоретичного матеріалу.
• Апробовувати його на практиці.
• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint.
• Навчити користуватися програмою Microsoft Publisher.
• Розвинути комунікативні навички учнів.
• Формування первинних навичок збору та обробки зібраних даних.
• Розвиток навички вміння робити висновки.
• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
• Розвиваюти навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
• Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентаціїю.
• Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.
• Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
• Розвиток навичок публічного виступу.

Вік учнів, клас

Учні 15-18 років, які навчаються в 10-11 класі (по бажанню можливо з 6 класу).

Стислий опис проекту

Щоб зрозуміти, хто ми, треба, насамперед, відповісти на питання: звідки або від кого ми походимо? Тому не дивно, що люди почали замислюватися над ними питаннями з давніх-давен. Проте можуть викликати подив їхні відповіді. Вже десятки тисяч років тому в них стверджувалося, що люди, нібито, походять від тварин. Донині збереглися деякі міфи, у яких розповідається, як люди Пули народжені якоюсь твариною та з її тіла. Наприклад, у Стародавньому Єгипті вірили, що велетенська корова — богиня Нут — народила золоте теля — сонячного бога Ра. З його тіла виникли річні частини Всесвіту, "вийшли боги з вуст його, люди — з очей його". Цікаво!!! Отже, цей проект, Вам допоможе розширити знання «Про походження людини»

Повний План вивчення теми

• План вивчення теми
• План реалізації проекту

Опис оцінювання

Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок:

• опитування для визначення навчальних потреб;
• оцінка, отримана учнем за створення презентації;
• оцінка, отримана учнем за створення буклету;
• оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту.

Діяльність учнів та вчителя

1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з роботами інших учнів (презентації та буклету) та критеріями оцінювання презентації та буклету. 2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Дізнаються у вчителів історії та біології про міфи походження людини. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно міфів, спілкуються з фахівцями. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за схемою, представленою вчителем. 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації. Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.