Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ
==«Синдром вигорання» як складний
психофізіологічний феномен==
Зміст
Ідея проекту
Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"
Автор проекту
Матеріали проекту
Інтернет ресурси проекту
Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).
Додаткові матеріали проекту
Cписок літератути
1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24- 30.
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. – №3. – С. 78-86.
3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів // Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – № 12. – С. 50-66.
4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.
5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2. – С. 116-125.
6. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.
7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.
8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. – 2002. – Вип.12-13. – С.121-124.
9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200 с.
10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.
11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ. Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105- 112.
12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально- психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів- медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.
13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток комунікативних та організа-торських здібностей” // Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.
14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.
15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как форма психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев, 1990. – С. 26.
16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.: Питер, 2004. – С. 253-265.
17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.
18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер, 2002. – 496 с.
19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.: Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000. – 123 с.
20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому професійного виго-рання у вчителів: Методичні рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.
21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М., 1974. – С. 138-172.
22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005. – 512 с. 23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. – СПб.: Питер, 2005. – 412 с. 24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. – 752 с.
25. Калька Н., Середницька І. До проблеми внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді // Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.
26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.
27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер. с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.
28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров // Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич. конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.
29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006. – №2. – С. 3-12.
30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч. посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.
31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.
32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект: концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища школа, 2003. – 126 с.
33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2005. – 288 с.
34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність у поведінці особис-тості // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.
35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання психолога-консультанта: психологічні чинники, профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук. 19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. – 16 с.
36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.
37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу: Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.
39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування алгоритму складання програми тренінгу професійно- психологічного спрямування // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.
40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості. Корекційно-розвивальна програма для старшокласників / Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.
41. Основи практичної психології: Підручник для студентів вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь, – 2001. – 536 с.
42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування особистості практично-го психолога // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.
43. Петровская Л.А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд- во МГУ, 1982. – 208 с.
44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчиво-сти человека // Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.
45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2003. – 294 с.
46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І. Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.
47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.
48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под. ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002. – 585 с.
49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор. О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.
50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.
51. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.
52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.
53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології: Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.
54. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М: Прогресс, 1993. – 368 с.
55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига: Виеда, 1992. – 107 с.
56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.
57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и недирективный подход в группо-вой работе с людьми. Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. - 250 с.
58. Синдром “професійного вигорання” та професійна кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка, Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264 с.
59. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические расстройства у специалис-тов медицинского профиля. // Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23 – 30.
61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч. ІІ. – 204 с.
62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.
63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. – 656 с.
64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. – Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.
65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у медицинских работников: формирование, профилактика и коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.
66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.
67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998. – P. 63-74.
Результати проекту
Звіт у вигляді презентації.
