Навчальний проект Пархети Яни
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва:
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси:
Автор навчального проекту:
Пархета Яна
Творча назва:
Не бреши мені?
Основні питання:
Ключове питання:
Чому на екранах так багато негативних телепередач?
Тематичні питання:
- Які телепередачі переважають на наших екранах?
- Чи відповідають назви програм змісту?
- Якість програм?
- Час програми?
- Для кого призначені програми?
- Вплив телевізійних програм на пересічну людину?
Змістові питання:
- Чому на телеекранах так багато негативних телепередач?
- Чи впливають телепердачі на персічну людину?
Стислий опис:
Під час цього проекту учні та студенти будуть аналізувати прогами, які представлені на телебаченні за такою схемою:
1. Які телепередачі переважають на наших екранах?
2. Чи відповідають назви програм змісту?
3. Чи всі телепрогами мають високу якість?
4. Яку роль відіграє ефірний час програми?
5. Для кого призначені програми?
6. Вплив телевізійних програм на пересічну людину
Кінцевий продукт
У результаті дослідження учні стануть більш свідомими при виборі перегляду телепередач, оскільки з'ясують їх негативний вплив на людину.Також по закінченню виконання проекту учні повинні вдосконалити свої уміння та навички роботи з комп'ютерними технологіями. Учні мають підготувати презентацію та буклет на дану тему.
Навчальні предмет(и):
Журналістика, політологія.
Навчальна тема проекту
Глобальні соціальні процеси у мас-медіа
Класи:
10-11 клас, з 1-й курс по 5-й курс факультету філології та журналістики.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап: Зацікавити учнів проблемою "Вплив телебачення на пересічну особистість"; Сформувати мотивацію щодо вивчення даної теми; Виробити навички працювати в групах.
2-й етап: Розвинути комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитуваннята подальшого аналізу отриманих даних, а також обробки вже зібраних даних. Розвивати вміння робити висновки.
3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет: пошук інформаційного матеріалу; Удосконалення умінь та навичок аналізу, правильного вибору телепередач у подальшому.
4-й етап: Розвиток розумових дій: зыставлення та аналаз інформації; Навчитися готувати презентацію (підбирати інформацію, фото, інтерв'ю, а також правильно це розміщувати).
6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, користування вебресурсами; Розвиток вмінь стисло і ясно висловлювати свої думки, підбирати цікаві факти, фотографії; Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку; Навички групової роботи: повага до кожного учасника проекту; розподілу обов’язків; відповідальності за свої дії.
Календар проекту
https://www.google.com/calendar/render?pli=1&gsessionid=tnkmYKolbAuhlSNrZoLD6w
Діяльність учнів:
Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, що містить ключові питання проекту та запрошення до співпраці.
1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи для подальшої співпраці.
2-й етап: Проведення опитування серед однолітків, батьків, родичів Опитування проекту
3-й етап: Добір та аналіз дійсних програм телебачення (визначити характер телепрограм;класифікувати їх (розважальні, пізнавальні і т.п.); переглянути телепрограми; визначити чи відповідає назва програми змісту; визначити на кого ці програми розраховані; проаналізувати якість програм (гра акторів і т.п.); з’ясувати вплив цих телепередач на пересічну особистість.
4-й етап: Пошук додаткової інформації у мережі Інтернет.
5-й етап: Аналіз знайденої інформації.
6-й етап: Підсумки. Створення презентації.
Продукт проекту демонструється під час захисту та коментується учнями.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2-2,5 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
При оцінюванні враховується:
креативність (цікава тема, незвичайна подача матеріалу); правильна постановка проблеми; оформлення (кількість слайдів, цвітові схеми, ефекти анімації).
Оцінювання публікації
[1]
Критерії оцінювання презентації проекту http://www.scribd.com/doc/51903672/Критерії-оцінювання-презентації
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/6660 http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/6660#quiz_item_1
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=6ade6d766272e61ddfcab9cb8825db11
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника [http://parheta.blogspot.com/2011/03/blog-post.html);
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
Презентація учителя http://www.slideshare.net/Parheta/ss-7450304
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
https://picasaweb.google.com/101708839862046430934/Profile_photosActive#
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube):
Вхідні знання та навички:
Учні повинні вміти створювати текстові документи, таблиці.
Повинні мати навички роботи в мережі інтернет
Повинні мати навички роботи в Publisher, Power Point
Бути комунікативними
Ресурси:
- Друковані матеріали:
Програма телепередач
- Интернет ресурси:
