Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Чуйко Катерина Віталіївна (2018 рік)

Назва навчальної теми

Культурні досягнення Стародавнього Китаю та Індії

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: Всесвітня історія

Другорядні: Зарубіжня література, Музичне мистецтво, Образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

11-12 років, 6 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити особливості культурних досягнень Стародавнього Китаю та Індії і дати відповіді на ключове питання, тематичні та змістові питання до них. Проект здійснюється у ході вивчення відповідного матеріалу в шкільному курсі «Всесвітньої історії.Історія України»(Інтегральний курс) в 6-му класі Вчителем буде проведена вступна презентація в якій буде пояснена мета проекту та очікуванні результати, а також ключове питання, тематичні питання та змістові до них. В презентації ще буде представлена орієнтовна література на яку учні будуть опиратися в ході роботи над проектом. Окремі учнівські групи готуватимуть учнівські презентації, учнівську публікацію та вікі-стаття про результати проведеного дослідження. Результати виконаної роботи будуть представлятись у ході проведення уроків історії в 6-му класі. В кінці проекту учні пройдуть завдання для перевірки у вигляді тестів.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Далі учням пропонують проглянути демонстрацію вчительської презентації. Після цього вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту). Після цього учні завершують заповнення таблиці «ЗХД»в 3 колонці «Що я дізнався?» та контролю знань з теми. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Критерії оцінювання учнівських публікацій

Критерії оцінювання учнівських публікацій

Контрольна робота

Журнал оцінювання учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчительська презентація

Учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Чуйко Катерина

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії та права, предмет:історія

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

доц. Грінченко В.Г.

Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.