Стаття до проекту "Урок майбутнього" Пірогова Галина

Навчальний предмет

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

10 клас

Тема уроку

Перша світова війна

Тип уроку

Вибрати один із списку:

• Уроки засвоєння нових знань;
• Формування навичок і вмінь;
• Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
• Контролю і корекції знань і вмінь;
• Практичного застосування знань, навичок і умінь;
• Комбіновані.

Мета уроку

Навчальна мета визначається на основі змісту програми (ліва частина програми). В ній спроектовано дидактичні завдання уроку.

Розвивальна мета уроку визначається за допомогою державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (права частина програми). В кожній темі передбачено розвивальний блок завдань. У розвивальній меті фіксуються ті завдання, що пов'язані з формуванням умінь та навичок (певних компетенцій).

Виховна мета визначається на основі змісту навчального матеріалу, прийомів і методів, загальної організації навчального процесу. В ній прогнозується (передбачається) виховний потенціал — те, що виховує, формує змістом або окремими засобами, методами, прийомами, впливає на емоційний стан, розвиває морально-етичні засади.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

...................

6. Повідомлення домашнього завдання.

..................

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. [Електронний журнал
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScU844mARBRp6yiVEV6AxGb-hdszkTfC2E1V3ZVS0OEoaBBiA/formResponse
12. https://www.blogger.com/blogger.g#welcome
13. https://learningapps.org/myapps.php
14. https://docs.google.com/forms/d/1__tpDFEcKbl8VjtTwvYmjVJac_8FSktoZzwwo7JbBHk/edit
15. https://www.mindmeister.com/1064992626
16. [1]

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...

2. ...

3....

Відеоматеріали

1. Фільм "Воскресіння Розстріляного відродження"
2. Історична правда з Вахтангом Кіпіані: Розстріляне відродження
3. “Розстріляне відродження”. Микола Хвильовий
4. Червоний ренесанс. Фільм третій «Безодня» 1930-1934
5. Стан культури України в 30-і рр. ХХ ст.

Електронні ресурси

1. Документальне розслідування Розстріляного відродження
2. Розвиток освіти національних меншин України 20 – 30 рр. ХХ ст.
3. Стаття "Розстріляне відродження" ВІКТОРІЯ СТАРЧЕНКО
4. Розвиток науки в УРСР у 20–30-ті роки ХХ ст.

---

Автор статті

Студентка факультету історії та права 6 курсу, спеціальність Історія та право

Чистякова Ольга Віталіївна

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка