Портфоліо навчального проекту Петріченка О.А., 2018

Назва навчальної теми

Крокуючи за Піфагором

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, Історія, Інформатика, Література

Вік учнів, клас

14-15 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно розширити інформацію про теорему Піфагора та виконати ряд завдань.

• ознайомити учнів з біографією Піфагора;
• розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;
• ознайомити учнів з різними способами доведеннями теореми Піфагора;
• вироблення у школярів практичних навиків у використанні теореми Піфагора;
• виховання в учнів інтересу до вивчення математики;
• формування у дітей умінь працювати з додатковою літературою.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.

Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Опитувальник про визначення суспільної думки
Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Документ для фасилітації. Карта проекту "...", Петріченко О.А., 2018

Відомості про автора

Фах, навчальний предмет

Математика-Інформатика, Математика

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

смт. Компаніївка, Кіровоградська область

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Бохан Юлія Володимирівна - кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України КДПУ ім. В. Винниченка. Шлянчак Світлана Олександрівна - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики.