Конспект уроку №2 (Excel) Чайки Едуарда
ВИКОРИСТАННЯ ВБУДОВАНИХ ФОРМУЛ І ФУНКЦІЙ У СЕРЕДОВИЩІ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕСОРА. Мета: • Ознайомити учнів із вбудованими формулами і функціями, скласти алгоритм роботи з формулами і функціями у середовищі табличного процесора; • Формувати навички самоорганізації, співпраці, формувати соціальну компетентність. Тип уроку: урок засвоєння нових знань (практична робота). Хід уроку. Організаційний момент: Мотивація (евристична бесіда). Ми з вами вміємо знаходити середнє арифметичне кількох комірок, але якщо потрібно знайти середнє арифметичне багатьох комірок, то цей процес стає трудомістким. Чи хтось знає засіб, що не є трудомістким? Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання: Індивідуальні завдання на картках. Картка 1. Знайдіть та поясніть помилку в записі формули =2-х. Картка 2. Знайдіть та поясніть помилку в запис, формули = . Класу: Як можна обчислити значення функції у = 5 - (х + З)2, користуючись Ехсеl? Мотивація, Оголошення теми та мети уроку: Щоб відповісти на всі ці питання, ми з вами вивчимо тему «Використання вбудованих формул і функцій у середовищі табличного процесора». (Записують тему і мету уроку). Вивчення нового матеріалу: За допомогою навчальної презентації проводиться евристична бесіда, бо дещо про формули учні вже знають. Перегляд учнями 4 слайдів з презентації (метод самоорганізації навчання). Виконати завдання 1 картки. Виконати завдання 2 картки. Таким чином, учні приходять до відкриття абсолютних та відносних посилань. (Евристична бесіда. Запис конспекту до зошитів. Створення опорного конспекту Практична робота на ПК. Практична робота в динамічних групах. Пошук розв'язання проблеми евристичне спостереження. Звіт про роботу групи (по одному учню з групи за бажанням). Наводять пояснення. Створення опорного конспекту) Закріплення нового матеріалу: Самостійна робота навчального характеру за картками. (Виконують самостійну навчального характеру). Підсумки уроку. Домашнє завдання: Розділ 1. § 3 повторити, § 4, п. 4.44.5 прочитати. Розділ 1. § 6, приклад № 1 розібрати. Конспекти вивчити. Виконати завдання самостійної роботи протилежного варіанта.
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УРОКУ Завдання для виконання за ПК 1. Створити таблицю обчислення функції від -10 до 10 із кроком 0,5. 2. У середовищі табличного процесора відкрийте таблицю реалізації морозива в магазині «Геркулес»:
№ з/п Найменування. Кількість. Закупівельна ціна, грн.. Ціна реалізації, грн.. Прибуток з 1 шт., грн.. Загальний прибуток, грн.. 1 Спортивне 2800 0,78 1,10 2 Чебурашка 3000 0,75 1,10 3 Му-му 4000 0,40 0,60 4 Кавове 1400 0,44 0,60 5 Сімейне 210 2,10 3,5 Разом:
1. Визначите прибуток із реалізації однієї порції морозива «Спортивне». 2. Скопіюйте отриману формулу у комірки нижче, при цьому проаналізуйте, як змінилися формули. 3. Обчисліть загальний прибуток з реалізації морозива «Спортивне». 4. Скопіюйте отриману формулу у комірки нижче, при цьому проаналізуйте, як змінилися формули. 5. Визначте кількість реалізованих одиниць. 6. Скопіюйте отриману формулу у комірки праворуч, при цьому проаналізуйте, як змінилися формули. 7. Визначите вид морозива, що вигідніше закуповувати для реалізації. 8. Скопіюйте цю таблицю на другий аркуш. Вилучіть стовпчик С. Нехай у комірці Н1 зберігається кількість порцій морозива, що було реалізовано, і ця кількість однакова для всіх видів морозива. Як обчислити прибуток з однієї порції? Загальний прибуток? 9. Скопіюйте отриману формулу у комірки нижче, при цьому проаналізуйте, як змінилися формули. Як змінити формули так, щоб обчислення були виконані коректно?
--Чайка Едуард 15:59, 10 июня 2008 (EEST)
