Портфоліо навчального проекту Сірченко Анна Юріївна, 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Ресурси
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Україна в період загострення кризи радянської системи (сер. 1960х. - сер. 1980х. рр.)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний-історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство.
Вік учнів, клас
11 клас. 16-17 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах «розвинутого соціалізму» брежнєвської епохи». Тема з програми курсу історія України рівень стандарт: «Україна у період кризи радянської системи (середина 1960-х — середина 1980-х рр.)». Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п’ять груп, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.
Опитувальник для визначення суспільної думки
Результати опитування і діаграма
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Публікація для представлення особливостей методу проектів
Ресурси
Україна в 60-80 роках ХХ ст. Роки застою в Україні та СРСР
ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ У 60-80 pp.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сірченко Анна Юріївна
Фах, навчальний предмет
Історія. Історія України
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В.Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Мета курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів. Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів. Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить такі теми: — ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття; — використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів: — розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам; — керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів; — співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
Дати проведення тренінгу
з 7 по 21 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
