Навчальний курс: "Трудове навчання з практикумом", ССНЗ

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук


Зміст

Назва курсу

Трудове навчання з практикумом


Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта напрям підготовки: 6.010102 Початкова освіта

освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Мета курсу «Трудове навчання з практикумом» - ознайомлення з прийомами художнього конструювання виробів та виконання технік декоративно – прикладного характеру;засвоєння теоретичних і практичних знань і умінь про найбільш розповсюдженні матеріали, їх властивості, технологію виробництва та обробки; навчання студентів практичному застосуванню найпростіших інструментів і пристосувань для ручної обробки різних матеріалів, дотримання правил безпечної праці та гігієни; формування практичних умінь у предметно – перетворювальній, конструкторській та конструктивно – художній діяльності на основі навичок самостійного планування послідовності трудових дій; оволодіння основами естетики та культури праці, елементами дизайну.

Завдання:

•розвиток компетентностей майбутнього вчителя;

•розвиток загальноосвітнього та технічного кругозору майбутнього вчителя;

•виховання поважного ставлення до праці, формування вмінь та навичок в галузі трудової та творчої майстерності.


У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

• теоретичні основи методики трудового навчання;

• завдання трудового навчання і виховання визначені освітньою галуззю «Технологія», сучасні форми і методи організації навчального процесу;

•зміст трудового навчання і художньої праці, методику проведення уроків трудового навчання і художньої праці з використанням сучасних і новітніх форм і методів навчання;

•санітарно-гігієнічні вимоги до організації навчання учнів та обслуговування робочої кімнати;

•методику впровадження новітніх технологій на уроках трудового навчання в початкових класах (метод проектів);

•інтерактивні методи і прийоми навчання на уроках праці;

•шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання в початкових класах;

•сучасні форми організації навчально-пізнавально-трудової діяльності на уроках праці;

•методи мотивації і стимуляції навчально-практичної діяльності учнів з трудового навчання в початкових класах;

•мати уявлення про характер праці, майстрів народних промислів, зайнятих обробкою різних матеріалів, виконуючі різні технологічні операції; •види різних матеріалів, їх властивості, технологію виготовлення і обробки, застосування;

•назви інструментів, що використовуються для обробки матеріалів, їх будову, призначення, прийоми користування;

•правила безпечної праці при обробці різних матеріалів, вимоги гігієни праці;

•основи художнього конструювання виробів, конструктивні особливості виготовлення виробів, призначення машин, механізмів, їх складові частини, види типових передач руху від приводу до робочого органу;

•види декоративно – ужиткового мистецтва та народних промислів,підприємства народних промислів України.

вміти:

забезпечити планування і організацію НВП на основі знань про анатомо-фізіологічні особливості вищої нервової діяльності у молодших школярів, гігієнічних вимог щодо навчально-виховного процесу;

•створювати позитивно-емоційну атмосферу у процесі навчання, компонентів психологічного комфорту;

•здійснювати санітарно-гігієнічні, економічні, естетичне виховання молодших школярів;

•створювати на уроці безпечні умови праці і навчання на основі знань правил техніки безпеки та за допомогою системи інструктажів;

•впроваджувати новітні технології на уроках трудового навчання в початкових класах (метод проектів);

•добирати інтерактивні методи і прийоми навчання на уроках праці;

•впроваджувати шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання в початкових класах;

•широко використовувати у власній педагогічній діяльності сучасні форми організації НВП на уроках праці;

•впроваджувати методи мотивації і стимуляції навчально-практичної діяльності учнів з трудового навчання в початкових класах;

•формувати практичні уміння у предметно-перетворювальній, конструкторській і конструктивно-художній діяльності;

•здійснювати відбір оптимальних засобів стимулювання розвитку і саморозвитку кожного учня, реалізувати особистісно-орієнтоване навчання;

•використовувати новітні форми організації НВП;

•оптимально поєднувати різні форми організації діяльності учнів;

•стимулювати пізнавальну діяльність учнів різними способами, викликаючи потребу у знаннях;

•забезпечувати єдність репродуктивної і продуктивно-пізнавальної діяльності учнів;

•проводити облік і оцінювання навчальних досягнень учнів, мотивувати і виставляти оцінки;

•формувати конкретні цілі навчання і виховання, реалізовувати принципи гуманізації навчального процесу;

•розробляти конспекти уроків певного типу, наповнювати їх зміст, пов’язувати з реалізацією завдань особистісно-орієнтованого навчання молодших школярів;

•опираючись на наукову основу, формувати поняття про сучасне виробництво, характер праці робітників різних професій;

•організовувати і проводити роботу з декоративно – ужиткового мистецтва, художнього конструювання виробів, їх опорядження;

•роз’яснювати технологію отримання різних матеріалів, їх властивостей і застосування при виготовленні різних виробів;

•користуючись інструментами для ручної обробки матеріалів, виконувати технологічні операції та прийоми;

•дотримуватись правил безпечної праці і вимог гігієни праці;

•читати схеми, креслення, ескізи, технічні рисунки та технологічні картки;

•виготовляти різні вироби, площинні та об’ємні наочні посібники з врахуванням вимог технічної естетики;

•вміти здобуті знання уміння і навички використовувати під час проведення всіх видів педагогічної практики та поза навчальних виховних заходів.



Робоча програма курсу

Завітренко Долорес Жораївна

Завітренко Долорес Жораївна


Учасники

Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович



Графік навчання

Змістовий модуль 1. Конструювання виробів з паперу і картону

Тема 1. Папір і картон

Тема 2. Згинання і складання паперу і картону

Тема 3. Різання та з’єднання деталей з паперу і картону

Тема 4. Аплікація

Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів

Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.

Тема 2 . Крій та шиття.

Тема 3. Вишивка.


Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників

Тема 1. Площинні посібники.

Тема 2. Об’ємні посібники.




Зміст курсу

Змістовий модуль 1. Конструювання виробів з паперу і картону

Тема 1. Папір і картон

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Навчальний курс "Трудове навчання з практикумом". Самостійна робота

Тема 2. Згинання і складання паперу і картону

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 3. Різання та з’єднання деталей з паперу і картону

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 4. Аплікація

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів

Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 2 . Крій та шиття.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 3. Вишивка.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників

Тема 1. Площинні посібники.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 2. Об’ємні посібники.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2


Ресурси

Рекомендована література

Базова

  1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі, 1973.-264 с
  2. Бабанський Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.
  3. Баранов С.П. Педагогика. - М: Просвещение, 1987. - 368 с.
  4. Белецкая В.Й., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1983. - 160 с.
  5. Бугаєвич І.В. Праця як навчальний предмет. - К.: Рад. школа, 1970. - 98 с.
  6. Воловиченко А.І. Наукова організація праці учнів у міжшкільних комбінатах. - К.: Рад. школа, 1987. - 160 с.
  7. Глущенко А.Т. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной реботе. - М.: Просвещение, 1985. - 160с.
  8. Друзь В.Г. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання. - К.: Рад. школа, 1987. - 126с.
  9. Кальней А.В., Капралов В.С., Поляков В.А. Основы методики трудового й професіонального обучения. - М.: Просвещение, 1987. - 191 с.
  10. Карпов Г.В.. Романин В.А. Технические средства обучения, -М: Просвещение, 1979. - 271 с.
  11. Кудрявцев Т В. Психология технического мышления. - М.: Просвещение, 1976. - 304 с,
  12. Линда А.С. Методика трудового обучения. - М.: Просвещение, 1977. - 232 с.
  13. Логовеева Г.П. Методика обучения сельскохозяйственному труду. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.
  14. Методика трудового навчання За ред. Д.О. Тхоржевського. - К.: Вища школа, 1972. - 348 с.
  15. Навчання і виховання шестирічних першокласників: 36. статей Упоряд. К.С. Прищепа, - К.: Рад. школа, 1990. - 255 с.
  16. Педагогическке основы трудового обучения в общеобразовательнои школе Под. ред. К.А. Ивановича, Д.А.Зештейна. - М.: Просвещение, 1968. - 158 с.
  17. Поляков В.А., Ставровский А.Е. Общая методика трудового обучения в старших классах. - М.: Просвещение, 1976.-112с.
  18. Програма середньої загальноосвітньої школи 1-3 класи. Трудове навчання. - К.: Освіта, 1992.
  19. Програма з художньої праці для 1-4 класів загальноосвітньої школи. - К.: Освіта, 1993. - 72 с.
  20. Программа интегрованного курса обучения в начальных классах средней общеобразовательной школы. Художественный труд. - К.: Освіта, 1991. - 44 с.

Допоміжна

  1. Развитие технического творчества младших школьников Под ред. П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. - М.: Просвещение, 1990. -110с.
  2. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 1988. - 240 с.
  3. Скотинянський П.Г., Корнійчук О.Д., Білаш П.К. Методика трудового навчання в початкових класах. - К.: Рад. школа,1972. -224с.
  4. Тарнопольский Д.М. Процес трудового навчання у восьмирічній школі. - К.: Рад. школа, 1968. - 150 с.
  5. Трудовая подготовка школьников Под ред. П.Р. Атутова. - К.: Рад. школа, 1987. - 224 с.
  6. Тхоржевський Д.А. Практикум по курсу "Методика трудового обучения". - М.: Просвещение, 1980. - 112с.
  7. Тхоржевський Д.О., Гетта В.Г. Проблемне навчання на уроках праці. - К.: Рад. школа, 1980. - 150 с.
  8. Устинов А.Г., Юров И.П. Эстетика труда й производства. - М.: Высшая школа, 1988. - 119 с.
  9. Цейтлин М.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. - М.: Просвещение. - 288 с.

Інформаційні ресурси

  1. сайт трудове навчання
  2. страна мастеров

---