Портфоліо навчального проекту Олійник Н.
Зміст
Назва проекту
Середзем'я Дж. Толкіна: авторська вигадка чи запозичення зі
скандинавської міфології?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний - зарубіжна література;
- Другорядні - культурологія, історія.
Головні питання
Ключове питання:
Як з’являються художні твори?
Тематичні питання:
1. Яку роль в нашому житті відіграє міфологія?
2. У якій мірі міфологія впливає на художню літературу?
3. Міфологія якого народу справила на Вас найбільше враження?
Змістові питання:
1. Що таке "міфологія", "казка", "деміург"?
2. Як описували історію створення світу скандинави?
3. Опишіть основні етапи створення світу Середзем'я.
4. Яку будову має світ згідно зі скандинавами?
5. Що таке Ігдрасіль? Чи можна знайти його відповідник в творчості Дж. Толкіна?
Вік студентів
1-2 курс
Стислий опис проекту
Міфологія - сукупність міфів, казок, переказів, оповідань, де в наочно-образній, несвідомо-художній формі подавалися явища природи і суспільного життя, а також історія створення світу в уявленні того чи іншого народу. Середзем'я - уявний світ в творчості Джона Роналда Руела Толкіна, де відбуваються події описані в таких творах як "Сільмаріліон", "Хоббіт" та "Володар перснів". Схожість уявлень Дж. Толкіна та скандинавських племен помітна в наявності чітко відділених один від одного світу богів та людей; в наявності деміурга - того, хто створює світ (Імір у скандинавів та Іллуватар в Дж. Толкіна); символіка чисел 1, 3 та 9; існування таких істот як люди, ельфи, гноми, тролі, чарівники. Відмінності полягають в тому, що у скандинавів світ був створений з вогню та води, а у письменника - з музики.Світ Дж. Толкіна - Середзем'я - складається лише з 2 частин, тоді як в скандинавській міфології - з трьох. В скандинавів одним з найважливіших елементів світобудови є Ігдрасіль - "світове дерево", яке об'єднує 3 частини світу (Асгард, Мітгард і Утгард).
Під час проекту на тему "СЕРЕДЗЕМ'Я ДЖ. ТОЛКІНА: АВТОРСЬКА ВИГАДКА ЧИ ЗАПОЗИЧЕННЯ ЗІ СКАНДИНАВСЬКОЇ МІФОЛОГІЇ", ми вивчимо термінологію, а також будемо порівнювати космогонічні міфи, що лягли в основу історії створення світу скандинавів та Дж. Толкіна. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:
1.Вивчити опрацьований теоретичний матеріал.
2.Виконати тест *Скандинавська міфологія* та записати результат у зошит.
3.Дібрати назву до зображення тієї чи іншої істоти з міфології скандинавів.
4.Визначити, які поняття, події, істоти належать скандинавській міфології, а які - світу Середзем'я.
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті будуть нові знання про зв'язок творчості Джона Толкіна з міфологією скандинавів та представлення отриманих результатів у виглядді презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- аналізувати поставлену проблему;
- планування шляхів її розв'язання;
- пристосовуватись до вимог;
- представляти результати проекту.
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Студентка педагогічного університету, 6 курс, магістратура
Ім'я, прізвище
Чорна Наталія Юріївна
Фах, навчальний предмет
Факультет: Іноземних мов
Спеціальність: Філологія. Мова та література (англійська)
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м.Кіровоград, Кіровоградська область
Контактні дані
Е-mail: [email protected]
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма Intel® «Навчання для майбутнього» одна з найбільш масштабних міжнародних освітніх програм корпорації Intel. Ініціатива, проголошена 2000 року лише в деяких штатах США, сьогодні охоплює більше 6 млн. вчителів з понад 50 країн світу.
Місія Програми виступати каталізатором реформування світової освіти; сприяти підготовці учнів до економіки знань; сприяти економічному зростанню країн, в яких програма впроваджується.
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
З 2 лютого по 6 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
Труханова Тетяна Іванівна - доцент кафедри германської філології
