Навчальний курс із СУЛМ Словотвір.Морфеміка

Практичні завдання

Вправа 1.

Яке з поданих у дужках слів є твірним для запропонованих? Підкресліть твірну основу, укажіть, яка вона - подільна чи неподільна.

Лісник (ліс, лісний), полковник (полк, полковий), підводний (під водою, водний), вірність (віра, вірний), розбіг (біг, розбігатися), перехід (хід, переходити), виписка (писати, виписати), перепустка (пустити, перепустити), подарунок (дар, подарувати), підкладка (клад, підкладати), перегородка (город, перегородити), нарукавник (нарукавний, рукав).

Вправа 2.

Утворіть словотвірні ланцюги.

1. Вантажити, вантаж, вантажитися, вантажопідйомний, вантажний, вантажник, вантажність, вантажопідйомність, вантажопідйомник.

2. Забава, забавний, забавно, забавонька, забавненький, забавити, забавитися, забавка, забавляти. 3. Мороз, морозяний, морозенко, морозко, морозище, морозиво, морозовина, морозити, зморозитися, заморожений, заморозити.

Вправа 3.

Випишіть із запропонованого тексту всі словотворчо похідні слова, доведіть їхню похідність шляхом лінгвістичної мотивації.

Під осінь, влітку, повесні летить різноголосе птаство (М. Сингаївський).Десь у потемнілій далині блиснуло, освітивши півнеба, і загуркотіло, немов у глибині землі, розкотисто і громохливо (В. Вакуленко). Злива позолоченого проміння падає на шовковість сірих просторів, на золотисті горби й пасма летючих пісків, на одвічний сум мовчазної пустелі (П. Капельгородський).

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Тема 2. Способи словотворення

Студент повинен знати:

діахронічну і синхронічну класифікацію способів словотворення,
різновиди афіксальних і безафіксальних способів творення слів.

Студент повинен уміти:

робити словотвірний аналіз слів,
добирати приклади до кожного із способів словотворення.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

1. Поняття способу словотворення. Способи словотворення в плані синхронії і діахронії.

2. Синхронічна класифікація способів словотворення.

3. Діахронічна класифікація способів словотворення. Морфологічне словотворення:

― афіксальні способи – суфіксальний, префіксальний, суфіксально-префіксальний, безафіксний;

― осново/словоскладання;

― абревіація.

4. Морфолого-синтаксичне словотворення (субстантивація, ад’єктивація, адвербіалізація тощо).

5. Лексико-синтаксичний спосіб словотворення.

6. Лексико-семантичний спосіб творення нових слів.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Горпинич В. О. Будова слова і словотвір / В. О. Горпинич. – К., 1978. – С. 80–93.

2. Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 194–200.

3. Земская Е. А. Современный русский язык. Словообразование / Е. А. Земская. – М., 1973. – С. 5.

4. Матвіяс І. Г. Уніфікація варіантів у словотворчій системі української літературної мови / І. Г. Матвіяс // Мовознавство. – 2003. – № 4. – С. 57–66.

5. Пономаренко В. П. Про своєрідні аспекти ад’єктивної суфіксації у романських мовах / В. П. Пономаренко // Мовознавство. – 2000. – № 1. – С. 58–63.

6. Сікорська З. С. Способи словотворення / З. С. Сікорська // Українська мова і література в школі. – 1978. – № 11 (законспектувати).

7. Словотвір сучасної української літературної мови. – К., 1980 (скласти анотацію).

8. Соколова С. О. Семантичний аспект словотвірної мотивації / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2000. – № 2–3. – С. 33–41.

9. Соколова С. О. Словотвірна мотивація в колі суміжних явищ / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2004. – № 1. – С. 62–69.

10. Соколова С. О. Формально-семантичне варіювання префіксів і проблема єдності слова / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2002. – № 1. – С. 32–38.

11. Шульгач В. П. До проблеми творення відтопонімних прикметників в українській мові / В. П. Шульгач // Мовознавство. – 2000. – № 2–3. – С. 24–33.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Доберіть з художньої літератури 5 речень, у яких є слова, утворені основоскладанням, абревіацією, морфолого-синтаксичним, лексико-синтаксичним, лексико-семантичним способами. Випишіть ці слова, зробіть їх словотвірний аналіз.

Вправа 2.

Випишіть усі похідні слова, доберіть до них твірні, позначте твірну основу та словотворчий засіб (засоби). Зробіть висновок про спосіб творення слова.

Шевченка зворушила й розхвилювала така надтепла зустріч і те, що вперше після нестерпно важкої подорожі й огидного каземату він нарешті знов у затишній кімнаті, серед земляків, де кожна дрібниця нагадує йому про все далеке й безмежно рідне (З. Тулуб).

Тема 3. Словотвір іменників

Студент повинен знати:

структурні особливості іменникових твірних основ,
різновиди морфологічного словотворення іменників,
шляхи і способи утворення складних та складноскорочених субстантивів.

Студент повинен уміти:

робити словотвірний аналіз іменників,
добирати приклади до кожного із способів іменникового словотворення.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Суфіксальний словотвір іменників: утворення іменників-назв осіб; творення абстрактних іменників.
Префіксальне словотворення іменників.
Префіксально-суфіксальний спосіб творення іменників.
Іменники, утворені шляхом нульової суфіксації.
Творення складних іменників.
Творення складноскорочених іменників (абревіатур).

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Горпинич В. О. Будова слова і словотвір / В. О. Горпинич. – К., 1978. – С. 80–93.
Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 194–200.
Земская Е. А. Современный русский язык. Словообразование / Е. А. Земская. – М., 1973. – С. 5.
Матвіяс І. Г. Уніфікація варіантів у словотворчій системі української літературної мови / І. Г. Матвіяс // Мовознавство. – 2003. – № 4. – С. 57–66.
Пономаренко В. П. Про своєрідні аспекти ад’єктивної суфіксації у романських мовах / В. П. Пономаренко // Мовознавство. – 2000. – № 1. – С. 58–63.
Соколова С. О. Семантичний аспект словотвірної мотивації / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2000. – № 2–3. – С. 33–41.
Соколова С. О. Словотвірна мотивація в колі суміжних явищ / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2004. – № 1. – С. 62–69.
Соколова С. О. Формально-семантичне варіювання префіксів і проблема єдності слова / С. О. Соколова // Мовознавство. – 2002. – № 1. – С. 32–38.
Шульгач В. П. До проблеми творення відтопонімних прикметників в українській мові / В. П. Шульгач // Мовознавство. – 2000. –
№ 2–3. – С. 24–33.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Розподіліть (у таблицю) запропоновані іменники на групи – відсубстантивні, відприкметникові та інші похідні. Позначте твірні основи та словотворчі засоби кожного іменника

Кулеметник, килимар, дикун, чужак, складальник, трудівник, трудар, курсант, молодець, заочник, борець, висуванець, гонщик, таксист, бригадир, писака, диктор, тренер, свояк, шістдесятник, мислитель, перекладач, кореспондент, фахівець, лівша, сміливець, машиністка, доярка, манікюрша, учителька, розвідниця.

Вправа 2.

Утворіть від запропонованих слів іменники-назви осіб чоловічої і жіночої статі. Позначте словотворчі суфікси.

Харків, Полтава, Болгарія, Сибір, Поділля, Париж, Камчатка, Польща, Грузія, Білорусь, Осетія, Угорщина, Росія, Кострома, Америка, Новгород, Молдова, Тбілісі, Тула, Словаччина, Одеса.

Вправа 3.

Доберіть до запропонованих суфіксів іменники-назви тварин, птахів, риб, комах -ак, -ур, -иц(я), -ун, -к(а), -ень, -ець, -ач.

Вправа 4.

Виділіть словотворчі суфікси збірних іменників. Зробіть висновок про продуктивність таких засобів у СУЛМ.

Братство, селянство, гарбузиння, картоплиння, вишняк, дубняк, коріння, бадилля, професура, докторантура, кіннота, рідня, мишва, кругляк, секретаріат.

Вправа 5.

Установіть частиномовну належність твірного слова таких абстрактних дериватів-субстантивів, виконайте словотвірний аналіз у скороченому записі.Письмово зробіть висновок:

Молодість, спритність, новаторство, пророцтво, ліризм, могуття, глибина, геройство, постачання, оранка, виручка, боротьба, заздрощі, біганина, вторгнення.

Вправа 6.

Утворіть від запропонованих слів похідні іменники префіксальним способом.

Весна, ліс, автор, теза, воля, гармонія, обкладинка, зірка, мода, евакуація, хірургія, чемпіон.

Вправа 7.

Використовуючи запропоновані моделі, утворіть префіксально-суфіксальним способом похідні іменники. Ви-+-ок; про- + -ок; за- + -ок; од- + -ок; прийменник-префікс + суфікс -ьj(а).

Вправа 8.

Утворіть від запропонованих слів іменники, пояснити спосіб їхнього словотворення.

Виходити, садити, носити, записати, заборонити, забороняти, зав’язатися, висіти, боліти, кликати, сухий, блакитний, зелений, синій.

Вправа 9.

Виконайте повний словотвірний аналіз усіх похідних іменників тексту.

Жовтогаряча дівич-осінь стоїть над Осокорами, розкинувши високо над землею блакитні небеса. По садах загуляли золоті падолисти, та ще срібне павутиння літає в повітрі, снує свою дивну пряжу над перелазами (І. Цюпа).

Самостійна робота

Тема 4. Словотвір прикметників

Студент повинен знати:

продуктивні способи творення прикметників,
особливості прикметникового формотворення,
явище ад’єктивації,
шляхи і способи утворення складних прикметників.

Студент повинен уміти:

утворювати різними способами прикметники та їх форми,
установлювати семантику словотворчого засобу прикметника,
виконувати словотвірний аналіз прикметників

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Суфіксальний словотвір прикметників.
Префіксальне словотворення прикметників.
Префіксально-суфіксальний спосіб творення прикметників.
Творення складних прикметників.
Явище ад’єктиваціі в системі словотворення прикметників.
Формотворення прикметників.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Сучасна українська літературна мова. Морфологія / [за ред. І. К. Білодіда]. – К., 1969. – С. 198–216, С. 221–228.

Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 261–277.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Установіть словотвірну структуру запропонованих слів. Поясніть значення словотворчих суфіксів.

Зразок: Правдивий ← правда. Прикметник утворений від іменника за допомогою суфікса –ив, який позначає внутрішню якість людини.

Чорнявий, плечистий, жилавий, гіллястий, самотній, вторинний, талановитий, вирішальний, говіркий, колючий, величезний, ріднесенький, срібний, годинний, народний, театральний, батьків, синівський.

Вправа 2.

Від поданих слів утворіть присвійні прикметники. Зробіть висновок про продуктивні способи творення таких ад’єктивів.

Командир, брат, каменяр, Сергій, водій, сестра, Галя, Надія, мати, Ольга, Лука, свекруха, миша, віл, ведмідь, соловей, ворона.

Вправа 3.

Додаючи до запропонованих слів усі можливі префікси,утворіть нові ад’єктиви. Зробіть висновок про систему словотворчих префіксів прикметників

Гуманний, модний, мудрий, здоровий, довгий, нормальний, небезпечний.

Вправа 4.

Утворіть словотвірний тип прикметників на позначення назв ознак за просторовими відношеннями. Установіть моделі, застосовані вами в цьому словотвірному типові.

Вправа 5.

Установіть спосіб творення запропонованих складних прикметників

Малонаселений, самодіяльний, всесильний, світлонепроникний, гіркувато-солодкий, україно-німецько-англійський, двоповерховий, одномовний.

Вправа 6.

Доберіть із художньої літератури 6 прикладів переходу дієприкметників у прикметники. Поясніть зміст явища ад’єктивації.

Вправа 7.

Випишіть із запропонованого тексту всі похідні прикметники і виконайте їх словотвірний аналіз

Він був живий, не древній, не міфічний, з тих клопітних для Греції часів, коли потенціал демографічний на чорноморськім березі осів (Л. Костенко).

Самостійна робота

Тема 5. Словотвір числівників і займенників

Студент повинен знати:

способи творення числівників та займенників,
явище прономіналізації,
шляхи і способи утворення складних числівників і займенників.

Студент повинен уміти:

утворювати різними способами числівники та займенники,
виконувати словотвірний аналіз числівників і займенників,
розрізняти займенники і числівники та співзвучні з ними інші повнозначні слова.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Суфіксальний словотвір числівників.
Творення складних числівників.
Словотвір порядкових числівників.
Суфіксальний словотвір займенників.
Префіксальне словотворення займенників.
Перехід інших повнозначних частин мови у займенники.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Сучасна українська літературна мова. Морфологія / [за ред. І. К. Білодіда]. – К., 1969. – С. 237–257, С. 265–276.
Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / [за ред. Л. А. Булаховського. – К., 1961. – С. 310–312, С. 380–382.
Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 294–302, С. 306–325.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1

Установіть словотвірну структуру запропонованих слів.

Двоє, троє, семеро, восьмеро, одинадцять, двадцять, дев’ятнадцять, сорок, дев’яносто.

Вправа 2.

Утворіть від запропонованих слів усіма можливими способами похідні, визначте засіб і спосіб словотворення. Зробіть висновок про розряд за значенням твірних і похідних займенників.

Хто, що, який, чий, котрий, скільки.

Вправа 3.

Випишіть із запропонованого тексту похідні займенники та числівники, виконайте їх словотвірний аналіз.

Страшні слова, коли вони мовчать, коли вони зненацька причаїлись, коли не знаєш, з чого їх почать, бо всі слова були уже чиїмись. Хтось ними плакав, мучився, болів, із них почав і ними ж і завершив. Людей мільярди і мільярди слів, а ти їх маєш вимовити вперше (Л. Костенко). Тож навезуть возів стонадцять хмизу, ввіткнуть меча та як підпалять знизу! – аж гуготить багаття до небес (Л. Костенко).

Вправа 4.

Визначте, до якої частини мови належать виділені слова, з’ясуйте їхнє лексичне значення та синтаксичну роль. Доберіть займенникові відповідники до прономіналізованих слів.

Цілий день стояв густий туман (М. Коцюбинський). Сам він не знав, не міг сказати, а другі з нього сміялись (М. Коцюбинський). Покрай вулиць поспішали заспані дівчата. Та не з дому, а додому! Посилала мати на цілу ніч працювати (Т. Шевченко). Не бачу вас, сучасники і учні. Стою один біля верстата слів, ллючи метал у рідну милозвучність (Є. Маланюк). Не можна приписати формування літературної мови одній людині. Літературна мова виростає із співпраці визначних і менш визначних сучасників (Ю. Шевельов).

Вправа 5.

У поданих реченнях знайдіть емоційно забарвлені займенники. Визначте, за допомогою яких формо- чи словотворчих засобів вони утворені.

Під ногами почала м’яко вгинатися прогнила земля, яка невідь-що ховала під собою і для чогось смертельні продухи затягувала безневинними незабудками (М. Стельмах). Коло тебенько я – дивись. Ходять хмари нехмарним небом, по воді сон зорі повивсь біля тебенько, коло тебе (М. Вінграновський). Лиш одна є втіха в тому, що під небом голубим аж тепер вже видно, хто ми, до самісіньких глибин (Л. Костенко). Мусиш ти мені усеньку ніч співати (Д. Павличко). Буде гроза! Потім буде тиша. Жінка твоя. Але я твоїша (Л. Костенко).

Самостійна робота

Тема 6. Творення прислівників

Студент повинен знати:

продуктивні способи творення прислівників від іменників, прикметників, числівників, займенників та дієслів,
явище адвербіалізації,
шляхи і способи утворення складних прислівників.

Студент повинен уміти:

встановлювати та коментувати шляхи і способи утворення прислівників,
виконувати словотвірний аналіз прислівників.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Шляхи і способи утворення прислівників від прикметників.
Словотвірні моделі прислівників, утворених від іменників.
Відчислівникові та відзайменникові деривати.
Утворення прислівників від дієслівних основ.
Перехід у прислівники інших частин мови (адвербіалізація).
Складні прислівники, утворені сполученням слів різних частин мови.
Здрібніло-пестливі форми прислівників.
Перехід прислівників у інші частини мови (у прийменники, сполучники, частки).

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Сучасна українська літературна мова. Морфологія / [за ред. І. К. Білодіда]. – К., 1969. – С. 445–464.
Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / [за ред. Л. А. Булаховського]. – К., 1961. – С. 383–389.
Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 329–335, 337.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Визначте, яким способом і за допомогою яких словотворчих засобів утворені прислівники.

Запанібрата, вночі непогано, по-студентському, десь, більш-менш, сором, позавчора, ліворуч, сумненько, вгору (угору), невдало, гордо, силоміць, засвітла, пліч-о-пліч, натроє, галопом, де-небудь, по-перше, невдало, лежачи, далеко-далеко, ось-ось, натщесерце, тишком-нишком, любо-дорого, по-вовчи, вовком, десь, вдвоє (удвоє), тричі, натроє, бігом, гаряче, внічию, потім, щодня, взимку, надвечір, ридма, по-юнацьки, горілиць, сьогодні, втридорога, обіруч, по-кошачому, навприсядки, востаннє, часом, надворі, миттю, нашвидку.

Вправа 2.

Із художньої літератури доберіть по 5 прикладів переходу в прислівники інших частин мови та прислівника в інші частини мови.

Вправа 3.

Утворіть від поданих слів прислівники, уведіть їх у речення, усно поясніть спосіб творення. Прокоментуйте омонімію прислівників з іншими частинами мови

По родинному, з гори, на дворі, у перше, на скільки, по вашому, до дому, вовком.

Самостійна робота

Тема 7. Творення дієслів та дієслівних форм

Студент повинен знати:

шляхи і способи утворення дієслів та дієслівних видових пар,
комплекти дієприкметникових та дієприслівникових словотворчих суфіксів.

Студент повинен уміти:

встановлювати та коментувати шляхи і способи утворення дієслів та видових пар дієслів, а також дієприкметників та дієприслівників,
виконувати словотвірний аналіз усіх дієслівних форм.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Творення дієслів від основ іменників та інших частин мови.
Система дієслівних префіксів і суфіксів, їх правопис.
Внутрішньодієслівний словотвір
Суфіксальний словотвір дієслів. Творення дієслівних видових пар
Префіксальне внутрішньодієслівне словотворення.
Префіксально-суфіксальний спосіб творення дієслів.
Словотвір дієприкметників.
Словотвір дієприслівників.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Сучасна українська літературна мова. Морфологія / [за ред. І. К. Білодіда]. – К., 1969. – С. 298–302, 423–427, 311–319.
Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / [за ред. Л. А. Булаховського]. – К., 1961. – С. 319–320.
Жовтобрюх М. А. Курс сучасної української літературної мови. Ч. 1 / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К., 1972. – С. 320–323, 338–339, 353–356.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Укажіть способи творення наведених нижче дієслів (суфіксальний, префіксальний, префіксально-суфіксальний); визначте твірну основу.

Бомбити, бондарювати, борознити, відкинути, бракувати, гуркотіти, командувати, рибачити, розумнішати, подвоювати, освоювати, доміряти, підміняти, брязкотіти, ганьбити, шкодити, простежити, звикнути, полонити, активізувати, яровизувати, обезцукрити, обездолити, відмежувати, попередити, відмінити, упорядкувати, прокричати, роздягати, повисипати, поглибшати, обнародувати, запевнити, жарити, учителювати, начальствувати, додуматися, пересуватися, перестукуватися, передумати, передбачити, цвенькати, палахнути, обюрократитися, викати, угукати, грюкнути, ахати.

Вправа 2.

Утворіть від запропонованих дієслів одного виду слова іншого виду, поясніть спосіб такого видоутворення. Читати, йти, намалювати, писати, хотіти, пливти, записувати, вичитувати, плести.

Вправа 3.

Утворіть від запропонованих дієслів усі можливі форми дієприкметників. Прокоментуйте (усно), як на цей процес впливає вид твірного дієслова.

Просити, сходити, опасти, опадати, читати, прочитати, зносити, знести, носити, нести, колоти, змолоти, стукнути.

Вправа 4.

Утворіть від запропонованих дієслів усі можливі форми дієприслівників. Прокоментуйте (усно), як на цей процес впливає вид твірного дієслова.

Просити, сходити, опасти, опадати, читати, прочитати, зносити, знести, носити, нести, колоти, змолоти, стукнути.

Вправа 5.

Випишіть із запропонованого тексту усі дієслівні форми та виконайте їх словотвірний аналіз.

І я повернуся у пору мою світанкову, Відчувши в долоні пелюстку руки. І вперше промовлю колись не промовлене слово, І вернуться в осінь з тієї весни ластівки. Розтане сніжок на роками притомленій скроні. Повернеться листя в грудневі сади. І дзенькнуть вудилами юності нашої коні. Та це вже – ніколи… Ніколи. Навіки. Завжди. (В. Коротич)

Самостійна робота

Тема 8. Творення службових частин мови

Студент повинен знати:

явища переходу слів із повнозначних у службові частини мови – препозитивація, кон’юнктивація, партикуляція, інтер’єктивація.

Студент повинен уміти:

визначати в контексті частиномовну належність службового слова.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Творення прийменників в українській мові: внутрішньоприйменникове словотворення;перехід у прийменники інших повнозначних частин мови.
Творення сполучників в українській мові: внутрішньосполучникове словотворення; перехід у сполучники інших повнозначних частин мови.
Творення часток в українській мові: утворення часток на базі інших партикул; перехід у частки інших повнозначних частин мови.
Творення вигуків.
Творення звуконаслідувальних слів.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

Сучасна українська літературна мова. Морфологія /За ред. І.К.Білодіда. – К., 1969. – С.474-496.
Курс сучасної української літературної мови /За ред. Л.А.Булаховського. Ч.1. – К., 1961. – С.332-334, 426-427.
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови. Ч.1. – К., 1972. – С.393-398.

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Вправа 1.

Випишіть із запропонованих речень лише ті прийменники, які утворилися шляхом переходу з інших (повнозначних) частин мови. Установіть частиномовну належність твірних слів та спосіб словотворення (у синхронії та діахронії).

Кругом дуба русалоньки мовчки дожидали (Т. Шевченко). Давид ще довго сидів кінець стола і щось швидко й натхненно писав (А. Головко). Після пречистої в неділю, та після першої, Трохим старий сидів в сорочці білій, в брилі, на призьбі (Т. Шевченко). Рад був Андрій жити близько батька, якого дуже любив і поважав (І. Франко).

Вправа 2.

Уведіть у контекст запропоновані слова так, щоб вони були прийменниками. Зробіть письмовий висновок про спосіб їхнього творення.

Попереду, поперек, поруч, праворуч, просто, шляхом, край, кінець.

Вправа 3.

Випишіть із запропонованих речень лише ті сполучники, які утворилися шляхом переходу з інших (повнозначних) частин мови. Установіть частиномовну належність твірних слів та спосіб словотворення ( у синхронії та діахронії).

І камінь, що летить, обернеться на птаха (О. Забужко). І добіжиш до кінця не заповнених мною днів, і зрозумієш, що час – всього лиш повторений простір (О. Забужко). Тут уже нарешті пуща не западалася донизу, вона лежала рівно, вона заспокоїлася в своїй неприступності, і коли б Сивоок став приглядатися, то запримітив би, що звідси увсібіч ліс розходиться наче вгору (П. Загребельний). Він у світі стримить, наче ключ у замку, та його обертає лиш Божа десниця – випадково, раптово і раз на віки (І. Римарук).

Вправа 4.

Випишіть із запропонованих речень лише ті частки, які утворилися шляхом переходу з інших (повнозначних) частин мови. Установіть частиномовну належність твірних слів та спосіб словотворення (у синхронії та діахронії.)

Ніколи не треба забувати про своє призначення і завжди пам’ятати, що митці покликані народом для того, аби показувати світові насамперед, що життя прекрасне, що само по собі воно є найбільшим і найвеличнішим з усіх мислимих благ (О. Довженко). Воно й спочити – щастя недолуге (Л. Костенко).

Вправа 5.

Випишіть із поданих речень похідні частки, розподіліть їх на групи за частиномовною належністю твірного слова.

Сіно немовбитодотліває поволі, і лиш часом бухне з тріском сніп іскор, або вітер зірве напівзотлілий віхоть та розмече зірками. Він біжить собі навпростець, без стежки, туди, звідки начебто чув голос, але стрічає тільки прірву, кудою не можна ні збігти, ані дістатись на полонину.І ось перед ним маленька хата, а в хаті тій, зігнувшись над столом, худий, блідий, майже змарнілий, працює вкраїнський письменник – це його велика душа дивиться з його великих очей (із творів М. Коцюбинського).

Вправа 6.

Знайдіть у реченнях вигуки, які утворилися з інших частин мови. Установіть частиномовну належність твірного слова.

Він для мене страшний. Їй-богу я його боюся. Геть, одчепись! – крикнула Лукина й глянула Уласові прямо у вічі. Ой Господи! Якби хто взяв Лаврінову хату та й одіпхнув її, – сказала премудра баба Палажка, – геть-геть на гору (із творів І. Нечуй-Левицького).

Самостійна робота

Змістовий модуль ІІ. Назва модулю

Тема 1. Морфеміка

Теоретичний матеріал