Машина Енігма

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Основні запитання
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Шифрування iнформації

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика
Основи Інтернету

Основні запитання

Ключове запитання

Як дізнатися те, що від тебе приховують?

Диск Альберті

Тематичні запитання

Як зашифрувати дані?
Які ситуації потребують шифрування?

Змістові запитання

Що таке інформація?
Чи потрібно шифрувати всю інформацію?
Чи доводилось тобі шифрувати лист?
Як шукати інформацію в Інтернеті?

Вік учнів, клас

10-11 класи, 15-17 років

Стислий опис проекту

Єгипетські ієрогліфи

З давніх давен і до сьогодення у всьому світі є дуже важливим питання безпеки інформації. У Давньому Римі полководці посилали гінців з листами у яких була зашифрована важлива інформація, для того щоб в разі перехоплення гінця ворог не міг прочитати цей лист. Під час Другої Світової Війни при передачі телеграфом всі повідомлення також шифрувались, з тією ж метою, в школі таємну записку ти пишеш на мові яку знаєш лише ти та твій ліпший друг, це також шифрування інформації, мова жестів глухонімих є своєрідним шифруванням інформації, то ж дана тема була, є і буде актуальною у майбутньому.

Метою даного проекту є ознайомлення з деякими найвідомішими способами шифрування інформації, навчитися розшифровувати інформацію. Визначити плюси та мінуси деяких методів шифрування. Проект дає змогу учням поглибити свої вміння та навички пошуку інформації, вдосконалити вміння створювати презентації, узагальнити та систематизувати знання. Результатом проекту має стати презентація про 3-4 способи шифрування інформації.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Сциталла

поглибити розуміння учнями про шифрування інформації;
навчити представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації;
навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали
удосконалити вміння та навички створювати презентації;
удосконалити вміння та навички роботи в мережі Інтернет;
навчитися працювати в команді; виконувати різні ролі і обов'язки;
продуктивно взаємодіяти з іншими;
навчитися поважати різні думки;
розвивати навички мислення;
розвинути комунікативні навички;
розвивати творчі здібності;
розширити світогляд учнів;

Шифр Цезаря

розвинути навички публічного виступу;
виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань;
активізувати пізнавальну діяльність з навчальних предметів;
розвинути навички публічного виступу;
виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

Опис оцінювання

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту.

Визначення попередніх знань щодо шифрування інформації.

Під час створення своїх мультимедійних презентацій, учні мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації, яка допоможе їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Завершується оцінювання оголошенням результатів проекту.

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію (буклет) для учнів про метод проектів.

1-й етап: Робота в проекті розпочинається із презентації вчителя. Після презентації учасникам проекту ставляться тематичні запитання. Учні діляться на 4-5 груп (в залежності від кількості учасників) по 4-5 чоловік у групі.

Кожна група отримує завдання від учителя розглянути декілька конкретних способів шифрування і хоча б один спосіб дешифрування. А також порівняти ці способи за деякими критеріями (визначаються учасниками групи).

2-й етап: Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:

Спеціальні алфавіти

Класична криптографія

Також учням пропонується переглянути Блог проекту та прокоментувати розміщені в ньому публікації.

3-й етап: Учням пропонується систематизувати зібраний теоретичний матеріал по кожному з способів шифрування за наступною схемою: