Навчальний проект Ахмедової Юлії

Зміст

1 Автор навчального проекту
2 Творча назва
3 Основні питання:
4 Стислий опис:
5 Кінцевий продукт
6 Навчальні предмет(и):
7 Навчальна тема проекту
8 Класи:
9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
10 Календар проекту
11 Діяльність учнів:
12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
15 Дидактичні матеріали:
16 Методичні матеріали:
17 Вхідні знання та навички:
18 Ресурсы

Автор навчального проекту

Ахмедова Юлія Нодіржонівна

Творча назва

МОВНА СИТУАЦІЯ МОЛОДІЖНОГО СЕРЕДОВИЩА МІСТА КІРОВОГРАДА

Основні питання:

Ключове питання:

Якою мовою говорить молодь Кіровограда сьогодні?

Тематичні питання:

1. Які особливості мови кіровоградської молоді?

2. Що сприяло створенню наявної мовної картини міста?

3. Які шляхи виходу із мовної кризи Кіровограда?

Змістові питання:

- як впливає на мовну ситуацію міста його адміністративне значення?

- які історичні, суспільні, культурні явища, з"яви мали вплив на мову Кіровограда?

- чи існує взаємозв"язок між мовою та культурою міста / держави?

- які особливості мови кіровоградської молоді?

- який рівень престижу української мови серед молодіжного середовища міста?

Стислий опис:

Проблема мовлення молоді сучасного міста - актуальна і поставлена досить гостро. Метою проекту є проведення аналізу мовної ситуації Кіровограда та визначення тенденцій поширення української мови як основного засобу комунікації в молодіжному середовищі міста.

Кінцевий продукт

Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.

Навчальні предмет(и):

Українська мова, соціологія, історія України, географія, інформатика, економіка

Навчальна тема проекту

Сучасна українська літературна мова: лексика

Класи:

1-й / 2-й курс

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Завдяки участі в цьому проекті в студентів формуються вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя. Проект допоможе студентам розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу мовної проблеми у середовищі молоді Кіровограда студенти навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.При проведенні дослідження студенти ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання з питань лексики української мови. Студенти проводять опитування студентської молоді Кіровоградщини.При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, представляти результати в вигляді діаграм.Працюючи в групах,учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці,пошуку інформації в мережі Інтернет.При створенні презентації в студентів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

Календар проекту

Календар заходів проекту https://www.google.com/calendar/render?gsessionid=R5q0W42x_UmERU9yX6OBRw&pli=1

Діяльність учнів:

День 1

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт учнів.

Учні обирають партнерів для виконання проекту.

Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

День 2

Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.

Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір історичних даних.

День 3

Показ, як будувати експоненціальну залежність та пояснення математичних термінів:

Динаміка населення Густота населення Міграція населення Учні будують графік змвни чисельності населення 20-21ст. Учні розраховують прогнозування на майбутнє.

День 4

Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності)

Дні 5 та 6

Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.

День 7

Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин.

1 етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання робіт. Обєднуються в групи по 6-7 осіб за уподобанням для планування дослідження. У групах є розподіл по ролях, на кожного з учнів покладається певне завдання, яке він повинен виконати, інакше - підведе свою команду.

2 етап: проведення опитування серед однолітків: ЗАПИТАННЯ: "Як ви гадаєте чому нас не 100млн?" Проведення опитування серед дорослих: "Російська мова в Україні:ЗА чи ПРОТИ?"

3 етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував учитель.

4 етап: аналіз демографічної ситуації, що склалася.

5 етап: Підведення підсумків і створення мультимедійної презентації. Учні ознайомлюються з учительським Веб-сайтом, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті, календар проекту. Якщо учень зацікавлюється проектом, то він заповнює анкету учасника (прізвище, ім’я, клас, в якій групі хоче працювати, якими програмними засобами навчального призначення володіє, чи відвідував виставки к/к картин, окремі побажання). Ця анкета надходить вчителеві електронною поштою.

Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.

Група митців: учні здійснюють пошук в Інтернеті; зустрічаються з членами громадської організації „Світанкова зоря”; відвідують музеї та виставки комп’ютерних копій картин; працюють з електронною енциклопедією „Кирила та Мефодія”; проводять опитування, опрацьовують матеріали опитування за допомогою Exel; адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.

Група технологів: учні здійснюють пошук в Інтернеті; досліджують технологію виготовлення комп’ютерних копій, опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Готову публікацію учні розміщують в куточку – „Новинки комп’ютерних технологій” та обговорюють матеріал публікації на заняттях гуртка. Після опрацювання матеріалу про пристрої труку та сканування учні заповнюють тестову форму «Що ти знаєш про пристрої друку та сканування?», створену в Word та тестові матеріали, створені в Exel. Вся команда, що працює над проектом: учні навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, сайтів. Для створення цих продуктів вони розробляють їх плани, сценарії, макети.

Результат проекту подається у вигляді презентації або сайту (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.

Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

2-3 тижні

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали:

тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);

Опитування http://pro-opros.ru/index.php?name=myProjects

елетронний журнал успішності (Google Документи).

Методичні матеріали:

на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

Студенти-учасники проекту оперують теоретичними знаннями з української мови, історії України, географії,економіки, мають сформовані практичні навички з інформатики, які під час проведення заходу будуть удосконалюватися та поглиблюватися.