Користувач:Mdubinka
Персональна сторінка викладача КДПУ
Зміст
Про себе
Дубінка Микола Михайлович, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки та менеджменту освіти
Навчальні курси
Викладаю курси "Педагогіка", "Історії педагогіки", "Дидактичні системи у вищій школі","Професійна педагогіка", "Комунікативні процеси у професійній діяльності", "Етнопедагогіка", "Основи педагогічної майстерності", "Методика організації виховної роботи".
Дистанційні курси
Навчальний курс "Професійна педагогіка",спеціальність "015 Професійна освіта", 2 курс, бакалаврський рівень; Навчальний курс "Педагогіка", Факультет філології та журналістики, гр. 21,22; викладач - Дубінка М.М.
Навчальні проекти
Публікації, сайти та блоги
2. Мета і завдання вивчення курсу
Тенденції розвитку сучасного українського суспільства в умовах соціально-економічних реформ потребує підвищення вимог до професійної підготовки висококваліфікованих фахівців легкої промисловості та висококваліфікованих спеціалістів комп’ютерних технологій. Професійні заклади України чекають на викладачів, здатних підготувати нове покоління спеціалістів сучасного високопродуктивного виробництва в легкій промисловості. Нові технології виробництва зумовлюють ускладнення процесу навчання через значне розширення змісту професійної освіти. Навчальна дисципліна «Професійна педагогіка» є нормативною і входить до циклу дисциплін гуманітарної підготовки. Програма навчальної дисципліни «Професійна педагогіка» складена відповідно до освітньої програми підготовки бакалавра спеціальності 015 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості). Цей навчальний курс формує специфічну професійну культуру і виступає теоретичною базою майбутньої діяльності педагога професійної школи, незалежно від профілю підготовки. Предметом вивчення навчальної дисципліни є сутність та провідні тенденції розвитку професійної освіти як важливого механізму відтворення кадрів, задоволення актуальних потреб особистості, суспільства і держави; зміст професійно-педагогічної діяльності педагога професійного навчання. Мета вивчення дисципліни – формування у майбутніх фахівців систематизованих уявлень, теоретичних знань та практичних умінь, які дозволять їм ефективно використовувати одержані педагогічні знання у своїй професійній діяльності. Завдання вивчення дисципліни: - формування професійно-педагогічних ерудиції і тезаурусу майбутніх педагогів професійного навчання; формування базових знань і умінь, необхідних для опанування курсу; - опанування системним світоглядом і модельним мисленням майбутніх фахівців; підтримка інтересу до інженерно-педагогічної діяльності, яка розглядається як елемент професійної адаптації студентів. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати: - предмет та завдання професійної педагогіки; - систему професійної освіти України; - теоретичні основи підготовки кваліфікованих робітників; - основи дидактики професійного навчання; - педагогічні процеси, орієнтовані на навчання людини професії і формування професійно важливих і соціально значимих якостей особистості працівника; - історично сформовані вітчизняні і зарубіжні теорії навчання та моделі професійної освіти; - сучасні теорії виховання кваліфікованих робітників; - зміст професійної освіти; принципи, методи та засоби професійного навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен уміти: - використовуючи законодавчі та нормативні акти, ґрунтуючись на прогнозі розвитку галузі, визначати зміст професійної освіти; - ґрунтуючись на отриманих знаннях та використовуючи актуальну галузеву інформацію, визначати застосування принципів навчання; добирати методи, форми та засоби навчання; - проектувати навчальну діяльність учнів в умовах професійно-технічних закладах освіти (ПТЗО); - обирати методи професійного навчання в умовах теоретичного та виробничого навчання; - застосовувати оптимальні методи контролю знань учнів ПТЗО в умовах теоретичного і виробничого навчання; - організовувати навчально-виховну роботу за допомогою сучасних принципів, форм і методів в умовах професійної освіти; - визначати та розробляти структуру та зміст навчально-плануючої документації. Дисципліна спрямована на формування психолого-педагогічної компетентності. Програма дисципліни містить такі розділи: Загальні основи професійної педагогіки; Дидактика професійної освіти; Теорія та методика виховної роботи в ПТЗО. Міждисциплінарні зв’язки: з загальною педагогікою, новітніми педагогічними технологіями, педагогічною й віковою психологією, психологією праці, соціологією, методикою професійного навчання тощо. У результаті вивчення курсу студенти мають володіти такими компетентностями: Згідно з вимогами освітньо-професійної програми у студента мають бути сформовані/закріплені такі компетентності: Загальні (ЗК): ЗК 1. Повага до національних та міжкультурних цінностей. ЗК 2. Здатність до формування власної світоглядної позиції у загальнонаукових термінах. ЗК 5. Здатність отримувати, опрацьовувати й відтворювати інформацію державною мовою. ЗК 7. Здатність до самопрезентації у різних умовах загальної та професійної діяльності. Функціональні (ФК): ФК 2. Здатність аналізувати глобальні та розробляти етапні цілі власної професійної діяльності, а також професійної діяльності підлеглих або навчальної діяльності учнів, усвідомлюючи її результати у когнітивній, афективній і психомоторній сферах. ФК 4. Здатність здійснювати аналіз професійної діяльності фахівця з метою формування змісту освіти, конструювання змісту навчання і виховання, вибір оптимальних технологій підготовки у професійних навчальних закладах та на виробництві. ФК 7. Здатність з урахуванням співвідношень цілей, часу й простору планувати та організовувати власну професійну діяльність, а також діяльність підлеглих чи учнів у виробничій галузі або освіті, забезпечуючи необхідні умови для застосування просторово-часових, матеріально-технічних, фінансово-економічних та ін. ресурсів. ФК 11. Здатність реалізовувати освітні проєкти за допомогою доцільних вербальних та невербальних засобів спілкування, управляти пізнавальною діяльністю суб’єктів виробничого й освітнього процесів. ФК 13. Здатність генерувати оригінальні, творчі ідеї щодо вирішення виробничих та педагогічних ситуацій. ФК 17. Здатність до швидкого включення у взаємодію з іншими суб’єктами виробничого або освітнього процесів, налагодження зв’язків у трудовому і учнівському колективах, а також конструктивного розв’язання конфліктних ситуацій, володіння методами саморегуляції емоційного стану. ФК 20. Здатність вибудовувати траєкторію власного кар’єрного та професійного розвитку. 7. Програмні результати навчання У результаті вивчення навчальної дисципліни у студентів формується: ПРН 1. Здійснювати аналіз суспільно-політичних відносин, національних і міжкультурних цінностей, формувати адекватну модель соціальної поведінки, демонструвати власну світоглядну позицію. ПРН 7. Планувати та організовувати власну професійну діяльність, а також діяльність підлеглих чи учнів у виробничій галузі або освіті, забезпечуючи необхідні умови для раціонального застосування просторово-часових, матеріально-технічних, фінансово-економічних, енергетичних, інформаційних та ін. ресурсів. ПРН 9. Реалізовувати освітні проєкти за допомогою доцільних вербальних та невербальних засобів спілкування, управляти пізнавальною діяльністю суб’єктів виробничого й освітнього процесів. ПРН 10. Включатися у взаємодію з іншими суб’єктами виробничого або освітнього процесів, налагоджувати зв’язки у трудовому і учнівському колективах, а також конструктивно розв’язувати конфліктні ситуації, володіти методами саморегуляції емоційного стану. ПРН 14. Демонструвати винахідливість, креативність, оригінальність під час вирішення виробничих та педагогічних ситуацій, що пов’язано мінливими умовами організації праці. ПРН 17. Спрямовувати власний професійний та кар’єрний розвиток, здійснювати самопрезентацію. В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.
Інтереси
Цікавить футбол, подорожі різного спрямування.
