Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"
Матеріал з Вікі ЦДУ
Версія від 11:10, 15 травня 2019; Копотий Виктория (обговорення • внесок)
Назва курсу
Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"
Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень:
01 Освіта/Педагогіка, 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями)
Мета та завдання навчального курсу
Мета викладання дисципліни «Засоби дистанційної освіти» полягає у підвищенні інформатично-комунікативної компетентністі магістрантів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.
Завданням вивчення дисципліни «Засоби дистанційної освіти» є:
- формувати у магістрантів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань;
- сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення;
- розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
- формувати уміння практичного використання ІКТ для організації освітнього середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом;
- формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання;
- засвоїти основні положення нормативних документів щодо впровадження дистанційного навчання у закладах освіти;
- сформувати знання теоретичних положень, функціональних можливостей та практичних аспектів дистанційного навчання;
- забезпечити практичне оволодіння технікою дистанційного навчання, а саме, базових засад створення дистанційних навчальних курсів засобами хмарних та вікі-технологій.
У результаті вивчення навчальної дисципліни у студента мають бути сформовані такі компетентності:
- Здатність проектувати й організовувати сучасне освітнє середовище для навчання, ефективно реалізовувати стратегію і тактику вивчення предметів економічного змісту.
- Здатність застосовувати сучасні методи й освітні технології, у тому числі й інформаційні, для забезпечення високої якості навчально-виховного процесу.
- Здатність до підготовки та редагування текстів професійного змісту державною мовою.
Програмні результати навчання:
- Знає та розуміє принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти.
- Добирає і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків.
- Здатний проектувати психологічно безпечне, комфортне та сучасне освітнє середовище із залученням ІКТ, ефективно працювати автономно та в команді, організовувати співпрацю учнів та комунікацію з їхніми батьками.
- Уміє використовувати інформаційно-комунікаційні технології для подання, редагування, збереження та перетворення текстової, числової, графічної, звукової та відео інформації як для дистанційного так і для змішаного навчання.
- Розуміє і реалізовує сучасні методики й освітні технології дистанційного навчання для виконання освітньої програми в середній школі.
[ Робоча програма курсу]
Автор (укладач) курсу
Матяш Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач
Графік навчання
Зміст курсу
Навчання - найцікавіший процес, але тільки в тому випадку, якщо викладачі використовують правильні методи:
втягують своїх учнів у процес пізнання, пропонують подумати і підтримують ініціативу.
У мінливому світі "виграє" той, хто швидко пристосовується до нових умов.
На жаль, освіта - дуже консервативна сфера. Навчальна практика "Засоби дистанційної освіти"
має за мету підштовхнути майбутніх учителів до модернізації!
Презентація "Дистанційна освіта. Технологія створення дистанційного курсу"
Модуль 1. Дистанційне навчання. Вікі-КДПУ. Хмарка-КДПУ
Модуль 2. Створення сторінки дистанційного курсу засобами Вікі-КДПУ
Модуль 3. Завантаження документів курсу на Вікі-КДПУ та Хмарку-КДПУ
Модуль 4. Координування навчального процесу засобами Вікі-КДПУ та Хмарка-КДПУ
Список залікових складових елементів дистанційного курсу на Вікі-КДПУ і Хмарці-КДПУ
Список залікових складових елементів дистанційного курсу на Moodle-КДПУ
Тема 1. Дистанційне навчання. Законодавча база
Ознайомтеся з основними поняттям дистанційного навчання за планом:
- Чинники, які спричинили появу і розвиток сучасних форм дистанційної освіти.
- Поняття дистанційної освіти.
- З історії дистанційної освіти.
- Система проектування навчання. Основні етапи проектування курсів.
- Переваги використання «належно визначених» цілей навчання. Типові помилки при формулюванні цілей.
- Проектування змісту.
- Елементи дистанційного курсу.
- Структура тексту дистанційного курсу.
- Переваги і недоліки дистанційної форми навчання.
- Положення про дистанційне навчання.
- Вимоги до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями.
Ресурси
- Презентація "Дистанційна освіта. Технологія створення дистанційного курсу"
- Положення про дистанційне навчання (НАКАЗ 25.04.2013 № 466) [1]
- Про затвердження Вимог до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями (НАКАЗ 30.10.2013 № 1518) [2]
- Технологія створення дистанційного курсу. Биков, Кухаренко, 2008. [3]
- Триус Ю.В., Франчук В.М., Франчук Н.П. Організаційні й технічні аспекти використання систем мобільного навчання. [4]
Тема 2. Особливості вивчення шкільних предметів дистанційно
Завдання навчальної практики-тренінгу "Засоби дистанційної освіти""
У процесі проходження практики студент вивчає різні засоби для дистанційного навчання, проводить дослідження сучасних освітніх технологій та добирає підходящі для вивчення предмету та теми шкільної програми.
- Підібрати тему зі шкільної програми 10-11 класів (за власною спеціальністю) та підготувати матеріали для вивчення її учнями дистанційно.
- Підготувати звіт про проходження навчальної практики за вікі-шаблоном Шаблон:Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти" на Вікі-ЦДПУ.
- Дібрати 5 публікацій, які будуть цікавими для учнів і містити додаткові дані з теми уроку. Вставити посилання до списку інформаційних джерел власної статті до проекту "Урок майбутнього!".
- Створити блог (Blogger, WordPress тощо), у якому розмістити посилання на документи та матеріали до уроку.
- Підготувати макет для майбутньої стінгазети або постеру із результатами дослідження ( тощо).
- Розробити тест (до 10 тестових завдань) для перевірки знань із теми уроку: Google Форма, Майстер-Тест тощо.
- Створити пізнавальну гру для перевірки знань з теми уроку (LearningApps, Study Stack, Gamestar Mechanic тощо).
- Для ознайомлення учнів із темою уроку підготувати "Публікацію" (буклет, брошюра, інфографіка тощо) засобами http://canva.com.
- Підготувати до уроку відео-матеріали.
- Дібрати спеціалізовані програмні засоби для підтримки вивчення навчального предмета.
- Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі «Шаблон Електронний журнал».
Підготуйте електронні версії навчально-методичних матеріалів курсу: робочу програму курсу (модель електронного курсу), конспекти лекцій, методичні рекомендації до практичних (семінарських) занять, завдання самостійної роботи, тестові завдання до тестів, медіа-ресурси, перелік посилань до зовнішніх Інтернет-ресурсів тощо. Продумайте форми для проведення анкетування та опитування.
Дистанційний навчальний курс має включити у себе матеріал, достатній для оволодіння студентом повним обсягом знань, умінь і навичок, передбачених навчальною програмою з дисципліни. Обсяг навчально-методичного матеріалу визначається кількістю годин, відведених на цю дисципліну навчальним планом. Мова підготовки матеріалів – українська. Відповідальність за грамотність несе автор.
У дистанційних курсах сайту ДистОсвіта ви знайдете:
навчальні матеріали: презентації, статті, уроки, посилання та відео-ролики відповідно до теми заняття; саме такими мають бути сучасні електронні підручники інтерактивні завдання, вправи та тренажери - ними можна скористатись як для класної, так і самостійної чи домашньої роботи практичні роботи із можливістю перевірки та коментування вчителем; переважна більшість практичних робіт містить різнорівневі та творчі завдання онлайн тестування з миттєвою перевіркою; тести містять запитання різних типів та мультимедійні об'єкти, вимагаючи не механічного відтворення, а креативного застосування знань
Шкала оцінювання
- Вікі-сторінка з конспектом уроку - 5 бали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку - 3 бали
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру - 2 бали
- Публікація або інфографіка - 3 бали
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) - 3 бали
- Гра для учнів (квест, пазли, кросворд тощо) - 3 бали
- Електронний журнал - 2 бали
- Відео-матеріали (змонтовані) - 4 бали
- Методичні та дидактичні матеріали до уроку (ментальні карти, стрічка часу тощо) - 4 бали
- Участь у вебінарі - 2 бали
- Дистанційна освіта "Ознайомлення з можливостями Moodle" - 4 бали
- Підсумковий тест - 5 бали
Завдання до теми "Зберігання та публікація навчальних матеріалів в інтернеті. Сервіси Google"
.jpg)
Служба Вікі-ЦДПУ. Хмарні технології у навчальному процесі. Сервіси Google
- Зберігання та публікація навчальних матеріалів на Вікі-ЦДПУ.
- Зберігання та публікація навчальних матеріалів в інтернеті. Сервіси Google.
- Зберігання та публікація презентацій, фотографій у GoogleДиск.
- Ведення класного онлайн-журналу (Google Таблиці).
- Публікація навчальних матеріалів на блозі (Blogger).
- Стінгазети, постери та Whiteboard. Розробка шаблонів стінгазети засобами WikiWall або Linoit.
Завдання
- Переглянути Вікі-ЦДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua). Знайти у розділі "Аудиторіум" Навчальний курс "Сучасні освітні технології у викладанні ....".
- Використовуючи кнопку
авторизуйтесь у системі Вікі-ЦДПУ. Для цього введіть логін і пароль.
- Після авторизації перейдіть у вікно налаштувань, уведіть адресу діючої електронної пошти та натисніть кнопку Зберегти. До Вашої поштової скрині буде відправлено листа із запитом підтвердження електронної поштової адреси.
- Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Заповніть власну сторінку за шаблоном {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}. Надалі можна буде наповнювати цю сторінку іншими посиланнями на Ваші роботи.
- Вставте внутрішнє посилання на власну сторінку користувача на сторінку Сторінка координування курсу "Сучасні освітні технології у викладанні ...." (для магістрантів) 2018 . Приклад посилання [[Користувач:1068903| Бодня Людмила Володимирівна]]. Зверніть увагу, що назва власної сторінки користувача складається з службового слова Користувач: та Імені користувача (логіна) у системі Вікі-ЦДПУ.
- На власній сторінці користувача у розділі Про себе створити внутрішнє посилання на сторінку своєї групи, а у розділі Навчальні курси та Проекти в яких беру участь – на сторінку нашого курсу Навчальний курс "Сучасні освітні технології у викладанні ....".
- На власній сторінці користувача у розділі Мої роботи створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, Стаття проекту "Урок майбутнього!" (Прізвище, Ім'я). Заповнити нову статтю за шаблоном Шаблон:Стаття проекту "Урок майбутнього!".
- Дібрати тему для власного уроку.
- Для успішної роботи під час вивчення курсу потрібно підключитися до каналу cuspu_SOT у Telegram.
- Зареєструватися у Google.
- Переглянути веб-ресурс для ведення щоденника Blogger (http://www.blogger.com). За бажанням, можна підібрати інший сервіс для ведення блогів, наприклад, WordPress тощо,
- Створити власний блог для майбутньої педагогічної діяльності, у якому розмістити посилання на дидактичні й методичні матеріали до уроку. Посилання на блог розмістіть на сторінці конспекту уроку.
- На основі шаблону Шаблон Електронний журнал створити власний документ "Електронний журнал проекту" у Google Диск. Посилання розмістіть на сторінці конспекту уроку та у блозі.
- Оберіть сервіс для спільної роботи, наприклад, (WikiWall або Linoit).
- Підготуйте шаблон стінгазети або постеру для учнів, а посилання розмістіть на сторінці з конспектом уроку та у блозі.
Увага! Усі довідкові матеріали про Вікі-розмітку тексту розміщені у розділі Довідка Вікі-ЦДПУ.
Інформаційні ресурси
- Болілий В.О. Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ. Частина І. Вікі-КДПУ і Хмарка-КДПУ: Навчальний посібник для учасників довгострокового підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників / Болілий В.О., Копотій В.В. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 44 с.
- Болілий В.О. Вікі-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник / Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с.
- Болілий В.О. Вікі-портал як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету / В.О. Болілий, В.В. Копотій // Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету: зб. наук. праць / [редкол: Н.В. Морзе, Р.К. Махачашвілі, О.П. Буйницька; за заг. ред. Н.В. Морзе]; Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. – С. 12-29. – Режим доступу: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.VlRpG4Sli1F
- Болілий В.О. Відкриті вікі-курси в освітньому процесі сучасного університету / В.О. Болілий, В.В. Копотій // Наукові записки. – Випуск 9. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 3. –Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. – С. 151-158
- Учитель інформатики
- Электронные тетради
- Живое обучение (про e-learning и не только)
- Сервисы On-line доски, стенгазеты
- Перша українська електронна бібліотека шкільних уроків
Ресурси
Рекомендована література
Базова
- Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 стр.
- Болілий В.О. Вікі-курси: створення та координування. Навчально-методичний посібник / В.О. Болілий, В.В. Копотій [Електронний ресурс] – Кропивницький: ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018. – 65 с. – Режим доступу: http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3311
- Болілий В.О., Копотій В.В. Вікі-портал як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету [Електронний ресурс] // Відкрите освітнє е-середовище сучасного. – Випуск 1– 2015. – С.1-14. – Режим доступу до ресурсу: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.VlRpG4Sli1F
- Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.
- Болілий В.О., Копотій В.В. Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-ЦДПУ, Хмарка-ЦДПУ і Moodle-ЦДПУ. Частина І. Вікі-ЦДПУ і Хмарка-ЦДПУ: Навчальний посібник для учасників довгострокового підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 44 с.
- Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-ЦДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с.
- Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-ЦДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: Основніе теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2003. – 61 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с.
- Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с.
- Кухаренко В. М. Навчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання / В. М. Кухаренко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.kpi.kharkov.ua/archive/Articles/ krio/UDK-371.pdf.
- Методичні рекомендації по створенню тестових завдань та тестів в системі управління навчальними матеріалами MOODLE / В.М. Франчук. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – 58 с.
- Положення про дистанційне навчання від 25.04.2013 року № 466.
- Система електронного навчання ВНЗ на базі MOODLE: Методичний посібник / Ю. В. Триус, І. В. Герасименко, В. М. Франчук // За ред. Ю. В. Триуса. – Черкаси. – 220 с.
- Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений – М.: Академия, 2004. – 415 с.
Допоміжна
- Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. – Таганрог: Изд-во. ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 с.
- Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання : словник глосарій / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. Є. Рак. – Львів : «СПОЛОМ», 2011. – 327 с.
- Використання системи електронного навчання MOODLE для контролю і оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: методичний посібник / Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, І.В. Герасименко / За ред. Ю.В. Триуса. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 200 с.
- Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE: Навчально-методичний посібник. – Херсон: Айлант, 2007. – 492 с.
- Смирнова-Трибульская Е. Н. Основи формирования информатических компетентностей учителей в области дистанционного обучения: [монография] / Евгения Николаевна Смирнова-Трибульская. – Херсон: Айлант, 2007. – 704 с.
- Створення дидактичних матеріалів із дистанційної форми навчання: Інформ.-метод. Зб. / П.М. Таланчук, А.Г. Шевцов, В.Т. Бажан, В.М. Генба. – Ун-т «Україна», 2001. – 48 с.
Інформаційні ресурси
- Поштовий сервіс ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://mail.kspu.kr.ua
- Вікі-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua
- Система управління навчанням Moodle-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.kspu.kr.ua
- Хмарне сховище Хмарка-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://owncloud.kspu.kr.ua
- Офіційний сайт системи MOODLE [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.moodle.org
- Українська термінологія Moodle // [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://moodle.org/mod/glossary/view.php?id=8185
---
