Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Логарифмічна функція та її застосування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, Біологія, Хімія, Музика

Вік учнів, клас

15-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Логарифмічна функція та її застосування». Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з математики рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 6 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Проект сприяє поглибленню знань учнів з теми «Логарифмічна функція та її застосування», створює умови для розвитку творчого потенціалу особистості учня, посилює інтерес до предмета, розвиває творче, продуктивне мислення; виховує культуру спілкування, поліпшує міжособистісні взаємини. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статті, публікацї та презентації на теми, що запропоновані вчителем.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення Таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Завершальний етап оцінювання буде проходити у вигляді відкритого уроку. Розпочинатиметься із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту) та остаточним заповненням Таблиці ЗХД. Виступ із результатами роботи проводить керівник групи. Оцінювання кожного учня залежить від накопичування балів, які висавляють: вчитель (25 балів), експерти (25 балів), керівники інших груп (25 балів), керівник даної групи (25 балів). Вчитель оцінює діяльність групи, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування та результати завершального етапу. Загальна оцінка, яку виставить вчитель буде одна на кожну групу, і буде розповсяджуватись на кожного учня окремо. На завершальному етапі будуть запрошені експерти (вчитель біології, музики та історії) які також будуть брати участь в оцінюванні груп. Ними буде виставлення загально оцінка для групи. Під час завершального етапу керівники інших груп мають змогу також оцінити своїх колег. І завершальна частина оцінки буде складатись із виставленням керівником групи балів кожному члену своєї групи окремо. Також керівник групи має виставити оцінку за свою роботу над проектом. Після оцінювання всіх учнів вчитель підсумовує всі бали кожному учню окремо (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. '

Таблиця ЗХД

Опитувальник про визначення суспільної думки

Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів

Критерії оцінювання

'Інструкція поведінки в кабінеці інформатики