Зміст

1 Назва курсу
- 1.1 Мета та завдання навчального курсу
- 1.2 Автор (автори) курсу
2 Учасники
3 Графік навчання
- 3.1 Варіант Структура
- 3.2 Варіант Календар
4 Зміст курсу
5 Ресурси
- 5.1 Рекомендована література
  - 5.1.1 Базова
  - 5.1.2 Допоміжна
- 5.2 Інформаційні ресурси

Назва курсу

Основи педагогічної майстерності

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: 0101 Педагогічна освіта 6.010102 Початкова освіта

Мета та завдання навчального курсу

Мета оволодіння студентів системою знань про педагогічну майстерність та педагогічну творчість; формування в майбутніх педагогів елементарних умінь і навичок з організації навчально-виховного процесу в дошкільному закладі та початковій школі; знайомство студентів із можливими шляхами вдосконалення умінь, пов’язаних з різними елементами педагогічної техніки

Завдання оволодіння студентів системою знань про педагогічну майстерність та педагогічну творчість;

формування в майбутніх педагогів елементарних умінь і навичок з організації навчально-виховного процесу в дошкільному закладі та початковій школі;

знайомство студентів із можливими шляхами вдосконалення умінь, пов’язаних з різними елементами педагогічної техніки

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен оволодіти такими професійними компетенціями:

 усвідомлення призначення вчителя, його ролі в суспільстві;
 грамотне застосовувати понятійно-категорійного апарату курсу;
 розуміння основних характеристик педагогічної майстерності, здатність здійснювати аналіз педагогічної діяльності вихователя, учителя;
 знання вимог до техніки мовлення педагога;
 розуміння сутності професійного педагогічного спілкування як діалогу і вміння реалізувати вимоги діалогічної взаємодії;
 готовність долати бар’єри у спілкуванні, будувати індивідуальну педагогічну бесіду відповідно до методики контактної взаємодії;
 усвідомлення сутності і вимог до застосування в педагогічному процесі навіювання і переконування;
 здатність до аналізу педагогічні ситуації з позицій педагогічної майстерності та педагогічної творчості;
 здатність управляти своїм зовнішнім виглядом, доцільно використовуючи невербальні засоби спілкування для створення позитивного професійного іміджу;
 спроможність до творчого самопочуття у професійній діяльності як протидії професійного виснаження;
 здатність створювати образи в педагогічній розповіді, демонструвати інтонаційну виразність повідомлення;
 здатність виявляти власну педагогічну творчість у процесі ігрового моделювання педагогічних ситуацій;
 дотримання вимог принципів педагогічного такту, уміння будувати «Я-висловлювання», володіння прийомами етичного захисту;
 усвідомлення суті співробітництва з учнями в процесі навчання, володіння окремими прийомами техніки взаємодії на різних етапах уроку чи заняття;
 володіння прийомами діалогізації педагогічного монологу;
 вміння діагностувати рівень власної педагогічної майстерності та педагогічної творчості;
 спроможність до вдосконалення педагогічних здібностей та вмінь педагогічної техніки;
 здатність до вдосконалення педагогічної майстерності вихователя дошкільного закладу і вчителя початкових класів, досягнення ними педагогічної творчості.