Навчальний курс "Психологія дитяча та вікова"
Матеріал з Вікі ЦДУ
Версія від 11:35, 26 січня 2016; Ominenko (обговорення • внесок)
Зміст
Назва курсу
Психологія дитяча та вікова
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта
Напрям підготовки "Дошкільна освіта"
Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Мета
- оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;
- усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;
- формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;
- озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;
Завдання
- вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;
- формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;
- вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;
- практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;
- аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;
- формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
- формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;
- здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;
- формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- основні закономірності розвитку дитини на різних вікових етапах;
- новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;
- фактори та умови формування особистості дитини на різних вікових етапах;
- основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;
- сучасні методи наукового дослідження інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
вміти:
- практично використовувати знання з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;
- розробляти програми профілактики та корекції проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства;
- практично використовувати сучасні методи наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
- розробляти та застосовувати програми корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;
- здійснювати виховну роботу з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;
- практично створювати оптимальні умови для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи дитячої та вікової психології.
Тема 1. Дитяча психологія як наука.
- Визначення предмету дитячої психології.
- Принципи та завдання дитячої психології.
- Методи дитячої психології.
Тема 2. Закономірності психічного розвитку особистості.
- Поняття психічного розвитку особистості.
- Закономірності психічного розвитку. Типи розвитку за Л.С. Виготським.
- Рушійні сили розвитку особистості. Види протиріч у розвитку.
- Фактори психічного розвитку особистості.
Тема 3. Вікова періодизація.
- Поняття віку як центральна категорія дитячої психології. Критерії визначення вікових стадій. Вікова періодизація дитинства за Д.Б.Ельконіним.
- Поняття про провідний вид діяльності, новоутворення та соціальну ситуацію розвитку кожного вікового періоду.
- Поняття про вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз.
- Сенситивні періоди розвитку.
- Поняття про акселерацію. Теорії акселерації. Наслідки акселерації.
Змістовий модуль 2. Психічний розвиток у немовлячому та ранньому дитячому віці.
Тема 4. Психічний розвиток у немовлячому віці.
- Пренатальний розвиток.
- Криза новонародженості та її значення для розвитку дитини.
- Зміна способу життя на переході до постнатального дитинства.
- Критерії переходу від періоду новонародженого до періоду немовляти.
- Структура періоду немовляти.
- Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду немовляти.
- Розвиток пізнавальних психічних процесів в немовлячому віці. Орієнтовно-дослідницька діяльність. Виникнення предметних дій. Початкові етапи розвитку мовлення. Зв'язок слова з дією.
- Особливості та розвиток емоційної сфери немовляти.
- Спілкування з дорослими та його значення в психічному розвитку немовляти. Розвиток форм спілкування.
- Криза 1 року, її симптомокомплекс.
- Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей немовлячого віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.
Тема 5. Психічний розвиток у ранньому дитячому віці.
- Соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності та новоутворення періоду раннього дитинства.
- Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності та стосунків з оточуючими.
- Основні етапи мовленнєвого розвитку. Основні способи засвоєння мови. Раннє дитинство як сенситивний період у розвитку мовлення.
- Розвиток сенсорних і перцептивних процесів та дій.
- Розвиток пам’яті.
- Розвиток уваги.
- Розвиток мислення. Психологічна структура сенсомоторного інтелекту. Перехід від наочно-дієвого до наочно-образного мислення.
- Особливості розвитку емоційної та вольової сфер у ранньому дитинстві.
- Спілкування з дорослими та однолітками, його значення в психічному розвитку дітей раннього віку.
- Особливості розвитку особистісної сфери дітей раннього віку. Формування образу Я.
- Криза 3 років, її симптомокомплекс.
- Основні проблеми і деформації психічного розвитку дітей раннього віку в умовах сучасного українського суспільства, їх профілактика.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
