Портфоліо з теми "Боротьба за українську державність у 1917-1921 рр.: політичні та соціальні аспекти" Гламазіна Вікторія Ігорівна

Назва навчальної теми

«Українська державність у 1917-1921 рр.»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія України

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект передбачений для учнів 10 класу. Проект має назву"Боротьба за українську державність у 1917-1921 рр.: політичні та соціальні аспекти". Дана тема охоплює матеріал який зазначений в программі з історії України. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 4 тижні в тому числі 6 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал в додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника. Результатом їхньої роботи є презентація. Дана тема присвячена подіям Української революції початку ХХ ст. та урокам національно-визвольної боротьби 1917-1920 рр. і їх впливу на сучасні події в Україні (Революція Гідності). Захист проектів учнями 10 класу відбувається на узагальнюючому уроці як підсумок вивчення тем: «УКРАЇНА В РОКИ ПЕРШОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ. ПОЧАТОК УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ», «УКРАЇНСЬКА ДЕРЖАВНІСТЬ В 1917—1921 РР.». Учні розподілені на три групи по вісім чоловік. Кожна група працює над поставленим тематичним питанням, ключовими питаннями. Кожна з груп створює працює над певним завданням(публікація, презентація, вікі-стаття), які дають відповіді на поставлені питання.

План вивчення теми (вставити файл)

[план вивчення теми]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання. Учні починають з мозкового штурму. Після демонстрації вчительської презентації, вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів. Вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт, остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки в журнал як середнє арифметичне

[таблиця з-х-д]

[оцінювання презентації учня]

[оцінювання публікації учня]

[оцінювання вікі-статті]

[підсумкова таблиця оцінювання]

[форма Google]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

за тиждень до початку проекту вчительготує буклет на тему "Метод проектів"

фасилітація

Діяльність вчителя:

1 етап: Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення

мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів).

Підготовка буклету та презентації. Мотивація учнів. Розподіл на групи.

2 етап: Відслідковування просування учнів по проекту. Допомога лідерам груп створювати ситуацію

успіху. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту.

3 етап: Підготовка груп до презентації своїх наробок. Запрошення гостей, презентація результатів

роботи.

4 етап: Рефлексія результатів проекту

Діяльність учнів:

1 етап. Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об'єднання в

групи. Розподіл обов'язків. Складання графіка роботи над проектом.

2 етап. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у

вигляді блогу, вікі-статті, презентації, публікації.

3 етап. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Коригування своїх

індивідуальних та групових робіт. Підготовка до презентації на уроці.

4 етап. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці.Рефлексія результатів роботи

над проектом. [учнівська презентація]

[презинтація вчителя]

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

2-7 лютого 2015 року

Місце проведення тренінгу

м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики