Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальні цілі
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
5 Головні питання
- 5.1 Повний План вивчення теми
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Молодіжний сленг у Німеччині

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основні - німецька мова, другорядні - інформатика

Навчальні цілі

1) визначити поняття «молодіжний сленг» та основні причини його виникнення;

2) виявити найбільш характерні риси мови молоді;

3) проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто;

4) ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині;

5) розвинути комунікативну компетенцію учнів;

Вік учнів, клас

9-11 класи

Стислий опис проекту

Вивчення молодіжної мови набуває все більшої актуальності в умовах інтернаціональних контактів, які розширюються (турпоїздки, огляд відеофільмів, прослуховування сучасних пісень німецькою мовою, міжнародний обмін студентами тощо). Відомо, що молодь, спілкуючись з іноземцями, зіштовхується з труднощами через нерозуміння ряду слів, з якими їм не представилося можливості ознайомитися раніше. Необхідно заповнити цей простір, допомогти учням, які вивчають німецьку мову, бути у центрі подій, ознайомити їх з мовою молоді і преси.

Головні питання

Ключове питання:

Чи вмієте ви спілкуватися?

Тематичні питання:

1) Чи завжди ви розумієте поняття слів і виразів, які зустрічаються у сучасній мові молоді?

2) Як часто ви користуєтеся молодіжним сленгом?

3) Чи являється, на вашу думку, престижним використання сленгу при спілкуванні в оточенні молоді?

4) Про що свідчить велике використання сленгових слів у мові молодої людини?

Змістові питання:

1) Що таке сленг?

2) Для чого молоді люди використовують сленг?

3) Чому вивчення молодіжної мови набуває актуальності?

4) Які основні особливості молодіжного сленгу Німеччини можна виділити?

Повний План вивчення теми

план проекту

[1]

карта проекту

форма/шаблон документу

календар

Опис оцінювання

Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 12-бальною системою оцінювання:

опитування для визначення навчальних потреб;
оцінка, отримана учнем за створення презентації;
оцінка, отримана учнем за створення буклету;

Кожне із завдань займає 6 балів . Тобто 2 завдання, за них максимум отримає учень 12.

тест

опитувальник за навчальними потребами

опитувальник для проекту

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про молодіжний сленг у Німеччині. Робота над проектом починається з розгляду основної проблеми дослідження. Вчитель проводить бесіду з учнями про молодіжний сленг. Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, із темою, питаннями та завданнями проекту.

1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують: