Відмінності між версіями «Навчальний проект Слюсаренка Антона»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | * Учасники знайомляться з проектом,обговорюють поставлену проблему та переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QnZJSnhkRVRNTFk презентацію] та буклет вчителя. | |
| − | + | [[Файл:Паб учитель 1.JPG|400px]] | |
| − | + | [[Файл:Паб учитель 2.JPG|400px]] | |
| − | + | * Знайомляться з роботами інших учнів ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4MGxScVB6ak02N3M презентації] та буклету. | |
| − | + | [[Файл:Паб учень 1.JPG|400px]] | |
| − | + | [[Файл:Паб учень 2.JPG|400px]] | |
| + | * Знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VkwyWWRKeVhERlk презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4ejIwcENKeWtickk буклету]. | ||
| + | * Проведення [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bHVCd0JORG9QaFk опитувальника] серед однолітків (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Дізнаються у вчителів історії та біології про міфи походження людини. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно міфів, спілкуються з фахівцями. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4dTNmX3RpSXFKZVU схемою], представленою вчителем. | ||
| + | * Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| + | * Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ тесту]. | ||
| + | * Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | * Створення мультимедійної презентації та публікації. | ||
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
Версія за 17:54, 2 січня 2013
Зміст
Назва проекту
"Міфи про походження людини"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика, біологія та історія.
Навчальні цілі
- Навчити учнів робити аналіз теоретичного матеріалу.
- Апробовувати його на практиці.
- Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint.
- Навчити користуватися програмою Microsoft Publisher.
- Розвинути комунікативні навички учнів.
- Формування первинних навичок збору та обробки зібраних даних.
- Розвиток навички вміння робити висновки.
- Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
- Розвиваюти навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
- Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентаціїю.
- Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.
- Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
- Розвиток навичок публічного виступу.
Вік учнів, клас
Учні 15-18 років, які навчаються в 10-11 класі (по бажанню можливо з 6 класу).
Стислий опис проекту
Щоб зрозуміти, хто ми, треба, насамперед, відповісти на питання: звідки або від кого ми походимо? Тому не дивно, що люди почали замислюватися над ними питаннями з давніх-давен. Проте можуть викликати подив їхні відповіді. Вже десятки тисяч років тому в них стверджувалося, що люди, нібито, походять від тварин. Донині збереглися деякі міфи, у яких розповідається, як люди Пули народжені якоюсь твариною та з її тіла. Наприклад, у Стародавньому Єгипті вірили, що велетенська корова — богиня Нут — народила золоте теля — сонячного бога Ра. З його тіла виникли річні частини Всесвіту, "вийшли боги з вуст його, люди — з очей його". Цікаво!!! Отже, цей проект, Вам допоможе розширити знання «Про походження людини»
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок:
- опитування для визначення навчальних потреб;
- оцінка, отримана учнем за створення презентації;
- оцінка, отримана учнем за створення буклету;
- оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту.
Діяльність учнів та вчителя
- Учасники знайомляться з проектом,обговорюють поставлену проблему та переглядають презентацію та буклет вчителя.
- Знайомляться з роботами інших учнів (презентації та буклету.
- Знайомляться з критеріями оцінювання презентації та буклету.
- Проведення опитувальника серед однолітків (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Дізнаються у вчителів історії та біології про міфи походження людини. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно міфів, спілкуються з фахівцями. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за схемою, представленою вчителем.
- Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
- Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту.
- Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
- Створення мультимедійної презентації та публікації.
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
