Відмінності між версіями «Навчальний проект. Босої Олени»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 95: | Рядок 95: | ||
</Ul> | </Ul> | ||
| + | '''''Приклад учнівської роботи''''' | ||
Версія за 02:47, 17 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
Інтернет. Подорож
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатики, географія, економіка.
Вік учнів, клас
Учні 11 класів
Основні питання
Ключове запитання:
- Як отримати те що хочу?
Тематичні запитання
- Як прокласти маршрут за допомогою Google Maps?
- Які спеціальні можливості надає Google Maps?
- Щоб скористатись сервісом пошуку маршрутів потрібно?
Змістові запитання
- Що таке Google Maps?
- Що таке гео-сервіси?
- Що потрібно для того щоб скласти туристичний маршрут?
- Чи покращує роботу гідів Інтернет? Як саме?
Стислий опис проекту
При вивчені теми Інтернет з унями 11 класів можна провести навчальний проект "Інтернет. Подорож". В нас час проводяться багато екскурсій, різноманітних турів, турне. Багато хто з учнів полюбляє подорожувати. Але як завжди бракує часу. Тому можливо провести невеличку віртуальну екскурсію, розробниками якої стануть самі учні. Це дасть змогу кожному з них відчути якою мальовничою та неповторною є наша Батьківщина. Віртуально познайомитися з визначними місцями, пам’ятниками культури та ін..
Клас об’єднується в пари. Кожна пара обирає місце до якого буде розробляти екскурсію. Перед учнями ставиться завдання скласти найкоротший маршрут по якому б вони доїхали до місця екскурсії та розробити маршрут екскурсії. Цей проект передбачає дослідницьку роботу, а саме дослідження можливостей роботи з Google Maps. Використання Google Maps для реалізації завдань поставлених у проекті.
Продуктом діяльності учнів є знання про користання Google Maps, про принципи їх роботи, вміння позробляти маршрути які втілюються в презентації, яка буде презентована на завершаючому етапі проекту.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
План проекту
Навчальні цілі
- оволодіння учасниками проекту новими знаннями з теми Інтернет
- формування навичок використання нових знань в творчій діяльності;
- удосконалення вмінь роботи з інформацією та георесурсами ресурсами;
- виховання позитивного ставлення до національних і загальнолюдських культурних цінностей;
- виховання шанобливого ставлення до культури, історії своєї нації, рідного краю;
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо Google Maps та того, що саме вони знають відбувається при заповненні ними опитувальника. Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання.
Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому.
Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня та оцінювання вчителем учнівських презентацій.
Критерії оцінювання презентації ;
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та його роль в сучасному навчанні.
Робота в проекті починається із бесіди «Подорож за допомогою Інтернет засобів», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація.
[[Файл:|300px|right]]
[[Файл: |300px|right]]
- 1-й етап:
Робота над проектом розпочинається з того що учні дають відповіді на запитання опитувальника «Опитувальник». Потім учні переглядають презентацію проекту "Презентація: Інтернет. Подорож", яка була заздалегідь підготована вчителем для представлення проекту. Підчас перегляду якої учні знайомляться з завданнями проекту та критеріями оцінювання учнівських робіт . Об’єднуються у пари для подальшої співпраці.
- 2-й етап:
Кожна пара обирає назву свого туристичного маршруту, місце до якого буде здійснюватись подорож. Вони прокладають за допомогою сервісу Google Maps найкоротший шлях до місця проведення екскурсії, зберігають всі дані в окремому документі. За додатковою інформацією про побудови маршруту можна звертатися на блог.
- 3-й етап: Підчас проведення цього етапу кожна пара розробляє маршрут екскурсії. Тут учні повинні створити карту маршруту екскурсії, за допомогою сервісу Google Maps. Вказати пункти екскурсії (історичні місця, споруди, пам’ятники і т. д.), зберігає всі дані в окрему документі.
- 4-й етап:
На даному етапі кожна пара розробляє кошторис екскурсії (на одну людину), враховуючи вартість проїзду, харчування, оплата роботи екскурсовода та вартість білетів до музеїв та ін..
- 5-й етап:
Кожна пара учнів створює мультимедійну презентацію. В якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання сервісу Google Maps.
- 6-й етап:
Виступ учнів із представленням результатів роботи. Підбиття підсумків проекту.
Приклад учнівської роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Боса Олена
Фах, навчальний предмет
Інформатика
Навчальний заклад
КДПУ ім. В.Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
вересень - жовтень 2012 р.
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім. В.Винниченка
