Відмінності між версіями «Обговорення:Конспект уроку №4 Свинаренка Олександра»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Тема цікава і викладено теж цікаво. Дуже добре, що розпочинаете з приклада і даєте можливість поспілкуватися по даному питанню. Так і ви зрузумієте, що маєте розповідати, чого не знають учні. І самі учні, за рахунок різного рівня підготовки, зрозуміють, що дещо потрібно вивчити. | + | --[[User:Махалина Алена|Махалина Алена]] 11:11, 3 декабря 2008 (EET)Тема цікава і викладено теж цікаво. Дуже добре, що розпочинаете з приклада і даєте можливість поспілкуватися по даному питанню. Так і ви зрузумієте, що маєте розповідати, чого не знають учні. І самі учні, за рахунок різного рівня підготовки, зрозуміють, що дещо потрібно вивчити. |
Хоча багато інформації як для одного уроку і внутрімережеві нормативи потрібно скоротити - займають багато часу. Їх можна дати на папері для ознайомлення - це зекономить час. Свій виклад потрібно ілюструвати по можливості - це один вид роботи і учні через кілька хвилин стомляться. Можна тпреключатись і за допомогою запитань та інших фронтальних робіт. | Хоча багато інформації як для одного уроку і внутрімережеві нормативи потрібно скоротити - займають багато часу. Їх можна дати на папері для ознайомлення - це зекономить час. Свій виклад потрібно ілюструвати по можливості - це один вид роботи і учні через кілька хвилин стомляться. Можна тпреключатись і за допомогою запитань та інших фронтальних робіт. | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Конспект уроку дуже цікавий, теоритичний матеріал викладений в логічній послідовності, але можно було трішки скоротити теоритичний матеріал. Доцільно було б дати учням дом. завдання. --[[User:Пашанова Лена|Пашанова Лена]] 11:17, 29 октября 2008 (EET) | Конспект уроку дуже цікавий, теоритичний матеріал викладений в логічній послідовності, але можно було трішки скоротити теоритичний матеріал. Доцільно було б дати учням дом. завдання. --[[User:Пашанова Лена|Пашанова Лена]] 11:17, 29 октября 2008 (EET) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На мою думку,теоретичний матеріал відповідає типу уроку, але домашнє завдання підібрано невдало. --[[User:Махалина Алена|Махалина Алена]] 11:11, 3 декабря 2008 (EET) | ||
Поточна версія на 11:11, 3 грудня 2008
--Махалина Алена 11:11, 3 декабря 2008 (EET)Тема цікава і викладено теж цікаво. Дуже добре, що розпочинаете з приклада і даєте можливість поспілкуватися по даному питанню. Так і ви зрузумієте, що маєте розповідати, чого не знають учні. І самі учні, за рахунок різного рівня підготовки, зрозуміють, що дещо потрібно вивчити.
Хоча багато інформації як для одного уроку і внутрімережеві нормативи потрібно скоротити - займають багато часу. Їх можна дати на папері для ознайомлення - це зекономить час. Свій виклад потрібно ілюструвати по можливості - це один вид роботи і учні через кілька хвилин стомляться. Можна тпреключатись і за допомогою запитань та інших фронтальних робіт.
+ - наявність матеріалу для допитливих. До нього можна додати і ще додаткаву інформацію, можливо коротний екскурс в історію.
- - Домашне завдання відсутне зовсім. Потрібно , щоб у процесі учні дещо законспектовували, бо все не запам'ятають
--Чабан Лиза 13:46, 28 октября 2008 (EET)
Конспект уроку дуже цікавий, теоритичний матеріал викладений в логічній послідовності, але можно було трішки скоротити теоритичний матеріал. Доцільно було б дати учням дом. завдання. --Пашанова Лена 11:17, 29 октября 2008 (EET)
На мою думку,теоретичний матеріал відповідає типу уроку, але домашнє завдання підібрано невдало. --Махалина Алена 11:11, 3 декабря 2008 (EET)
