Відмінності між версіями «ПРОЕКТ Функції в нашому житті»

Версія за 21:02, 17 квітня 2012

Автор навчального проекту: Непомяща Наталя

Творча назва: ФУНКЦІЇ В НАШОМУ ЖИТТІ

Основні питання:

Ключове питання:

Для чого нам потрібні функції?

Тематичні питання:

1.Що можна дізнатися за допомогою функції?

2.Про що може розповісти графік функції?

3.Як поняття «функція» проявляється в нашому житті?

Змістові питання:

- Що називають функцією?

- Які існують способи задання функції?

- Що називають областю визначення, областю значення функції?

- Які функції називають зростаючими, спадними?

- Які функції називають парними, непарними?

- Як дослідити функцію?

Стислий опис:

Проект "Функції в нашому житті" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.

Кінцевий продукт

В результаті роботи над проектом учні:

- узагальнять знання поняття функції ;

- проведуть досліди застосування функції в житті;

- будуть збирати, аналізувати і застосовувати власні отримані знання на практиці;

- створять презентацію, публікацію своєї роботи в проекті;

- будуть представляти результати своєї роботи з використанням інформаційних технологій.

Навчальні предмет(и):

Алгебра, Фізика, Економіка

Навчальна тема проекту

Числові функції, їх властивості та графіки

Класи:

10

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

................

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

План проведення проекту:

Проект розрахований на 6 уроків.

1 урок: поділ на групи (історики, дослідники, науковці, математики), визначення теми, мети та завдань дослідження, розробка плану дослідження;

2 – 3 урок: самостійна робота в групах, створення бази з найбільш важливими джерелами інформації;

4 урок: проміжне тестування, бесіда, спостереження зо ходом діяльності учнів;

5 – 6 урок: оформлення результатів дослідження, презентація результатів на підсумковому уроці.

Діяльність учнів:

Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекту. Якщо учень зацікавлюється проектом, то він заповнює анкету учасника (прізвище, ім’я, клас, в якій групі хоче працювати, якими програмними засобами навчального призначення володіє, чи відвідував виставки к/к картин, окремі побажання).

Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.

Група істориків: учні здійснюють пошук в Інтернеті; знаходять відомості розвитку поняття функції.

Група дослідників: досліджують практичне застосування функції у житті.

Група науковців: учні здійснюють пошук в Інтернеті; з'ясовують як використовують функції в економікі, фізиці, біології.

Група математиків: описують як досліджувати функцію, різні способи задання функції.

Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.

Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приклади опису:

• діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
• діяльність учнів у проекті
• діяльність учнів у дослідницькому проекті

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Критерії оцінювання презентації ;

Приклад продукту проектної діяльності учнів

презентація учнів Історія розвитку поняття функція;

презентація учнів Практичне застосування функції у житті;

презентація учнів Функція;

Blogger

Дидактичні матеріали:

• тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
• опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
• елетронний журнал успішності (Google Документи).

Методичні матеріали:

• на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
• презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
• фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
• добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

....................

Ресурси

• Друковані матеріали:

....

• Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.