Відмінності між версіями «Навчальний проект Скрипки Катерини»

Версія за 11:28, 28 січня 2012

Автор навчального проекту:

Творча назва

Традиції чи новаторство в ідеостилі Валерія Шевчука

Основні питання:

Ключове питання:

Химерна проза в українській літературі як "винахід" близький до популярного у світі магічного реалізму.

Тематичні питання:

1.Визначити основні ознаки химерної прози

2.Химерна проза в контексті світової літератури

3.Химерна проза в контексті української літератури

Змістові питання:

-У стилі якої течії написаний роман-балада «Дім на горі»?

-Яку роль у романі-баладі виконує заголовок? Чи можна на основі заголовка окремої новели визначити тему твору?

-Які символічні образи виконують важливу роль у творі?

Стислий опис:

Для початку слід підібрати матералу, для того, щоб розкрити химерну прозу як явище в українській літературі. Звернути уваги на такі явища в літературі як бароко та необароко. Прочитати роман-баладу "Дім на горі", обов'язкове прочитання повісті-преамбули. Кінцевим результатом матеріалу є створення презентації, використовуючи напрацьовані матеріали.

Кінцевий продукт

Презентація

Навчальні предмет(и):

українська література

Навчальна тема проекту

Химерна проза в українській літературі на прикладі роману-балади Валерія Шевчука "Дім на горі"

Класи:

11 клас

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

- виявити зв’язок між мовою роману-балади «Дім на горі» В. Шевчука та світоглядом автора; - установити домінанти індивідуальної мовної картини світу письменника; - визначити роль слів-символів у вираженні світоглядних позицій, естетичних концептів Валерія Шевчука; - дослідити особливості використання письменником різних шарів лексики української мови; - проаналізувати естетичну функцію мовних одиниць роману-балади «Дім на горі»;

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Приклади опису:

• діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
• діяльність учнів у проекті
• діяльність учнів у дослідницькому проекті

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

45 хвилин

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

• веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
• веб-ресурс для збереження документів http://www.scribd.com/doc/79661263/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9-%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA

Дидактичні матеріали:

• тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
• опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=ec6d667c472cc6d321a603a43eb5a159
• елетронний журнал успішності (Google Документи).

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApXZW-wKmDSLdHFsdEMxMkNWdzJyVk1KbzNva3FVcHc

Методичні матеріали:

• на блог проекту [1];
• презентація вчителя [2];
• фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
• добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

....................

Ресурси

• Друковані матеріали:

....

• Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.