Відмінності між версіями «Навчальний проект Савченко Олени "Формула кохання"»
| Рядок 221: | Рядок 221: | ||
== <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Ресурси:'''</font> == | == <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Ресурси:'''</font> == | ||
| − | [[Зображення: | + | [[Зображення:8f972bdc5e46.gif |right|270px|]] |
* '''Друковані матеріали:''' | * '''Друковані матеріали:''' | ||
Версія за 23:28, 27 січня 2012
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва:
- 3 Формула кохання
- 3.1 Основні питання:
- 3.2 Стислий опис:
- 3.3 Кінцевий продукт:
- 3.4 Навчальні предмети:
- 3.5 Навчальна тема проекту:
- 3.6 Класи:
- 3.7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 3.8 1-й етап:
- 3.9 2-й етап:
- 3.10 3-й етап:
- 3.11 4-й етап:
- 3.12 5-й етап:
- 3.13 6-й етап:
- 3.14 Календар проекту:
- 3.15 Діяльність учнів:
- 3.16 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 3.17 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 3.18 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 3.19 Дидактичні матеріали:
- 3.20 Методичні матеріали:
- 3.21 Вхідні знання та навички:
- 3.22 Ресурси:
Автор навчального проекту:
Савченко Олена Володимирівна
Творча назва:
.gif)
Формула кохання
Основні питання:
Ключове питання:
Як бути щасливим?
Тематичні питання:
1. Чи буває справжнє кохання на відстані?
2. Чи можна купити кохання за гроші?
3. Як зберегти кохання?
Змістові питання:
- Що таке кохання?
- Що значать слова "Я тебе кохаю"?
- Які складові кохання?
- Яким буває кохання?
Стислий опис:
Під час цього проекту студенти(учні) поглиблюють свої знання про таке поняття як "кохання". Даний проект спрямований на розвиток самостійності, творчості та дослідницької роботи студентів. Студенти(учні) вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись додатковою літературою та інтернетом. Студенти(учні) також проводять соцопитування серед дівчат та хлопців за наданим зразком "Формула кохання. Мій ідеальний партнер". Потім аналізують зібрані дані, порівнюють відповіді дівчат та хлопців, роблять висновки, створюють порівняльні діаграми та виводять власну формулу кохання.
Кінцевий продукт:
У процесі розробки проекту студенти (учні) готують публікації за темами "Прислів'я та приказки про кохання", "Золоті правила як зберегти кохання". Студенти (учні) також розробляють презентацію на тему "Формула кохання. Мій ідеальний партнер", в якій надають детальні висновки свого дослідження за допомогою порівняльних діаграм та власно виведеної формули кохання.
Навчальні предмети:
Даний проект можна використовувати на заняттях з англійської мови, а також етики та естетики.
Навчальна тема проекту:
Англійська мова: "Сім'я".
Етика, естетика: "Кохання".
Класи:
учні старших класів з поглибленим вивченням англійської мови, студенти 1-3го курсу.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
• Зацікавити учнів темою «Формула кохання».
• Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення та дослідження цієї теми.
• Розподілити завдання.
2-й етап:
• Розвинути комунікативні навички.
• Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
• Розвинути вміння порівнювати зібрані дані та
• Розвиток вміння порівнювати зібрані дані та робити висновки.
3-й етап:
• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет.
• Вчаться аналізувати проблему, об'єктивно оцінювати інформацію.
4-й етап:
• Формування навичок добору інформації на дану тему.
5-й етап:
• Розвиток розумових дій та творчих здібностей, а саме вміння робити висновки.
• Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки).
6-й етап:
• Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації та публікації на задані теми.
• Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
• Розвиток навичок публічного виступу.
Календар проекту:
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати участники.
Студенти (учні) ознайомлюються з презентацією викладача (вчителя), що містить ключове та тематичні питання проекту.
1-й етап: Презентація викладачем (вчителем) проекту. Студенти (учні) переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Планують дослідження.
2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованим викладачем (вчителем) зразком. Створюються документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники створюють порівняльні діаграми, роблять висновки.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
4-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
5-й етап: Створення мультимедійної презентації.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2 тижні.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
| Рівні/бали: | Мультимедіа.
Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту. |
Зміст.
Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. |
| 5 | Студенти ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. | Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
|
| 4 | В презентації використані 4 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. | Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для студентыв, які його створили.
|
| 3 | В презентації використано 3 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. | Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. |
| 2 | В презентації використано 3 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. | Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. |
| 1 | Мультимедіа ефектів немає в презентації. | Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми. |
| - | Бали за мультимедіа: | Бали за зміст: |
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
- Блог проекту
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом Love is...;
- добірка відеоматеріалів
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють створювати презентації, публікацію.
Ресурси:
- Друковані матеріали:
1. Helen Fisher. Why We Love: The Nature and Chemistry of Romantic Love
2. Thomas Amini, Fari Lannon, Richard Lewis. A General Theory of Love
3. Ayala Malach Pines. Falling in Love: Why We Choose the Lovers We Choose
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
