Відмінності між версіями «Навчальний проект Науменко Галини»
(→Автор навчального проекту:) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| Рядок 8: | Рядок 7: | ||
Науменко Галина Степанівна | Науменко Галина Степанівна | ||
| − | == Творча назва | + | == Творча назва = |
| − | + | Інстументи вияву нереалізованості особистості | |
| − | + | ||
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
Ключове питання: | Ключове питання: | ||
| − | + | Восьме чудо світу | |
| − | + | ||
Тематичні питання: | Тематичні питання: | ||
| − | 1. | + | 1.Генетика - це вирок? |
| − | |||
| − | 3. | + | 2.Чи піддається перевихованню людина? |
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Хто і що творить особистість? | ||
Змістові питання: | Змістові питання: | ||
| − | - | + | - Розвиток особистості в класичній психології. |
| − | -... | + | |
| + | -Свідоме та підсвідоме (теорія З. Фройда, К. Юнга). | ||
| − | - | + | |
| + | - Концепція нереалізованості особистості (на прикладі твору "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного) | ||
== Стислий опис: == | == Стислий опис: == | ||
| − | + | У цьому проекті будемо намагатися розкрити залежність розвитку особистості крізь призму класичної психології та психоаналізу та вплив цих факторів на її самореалізацію. Також спробуємо вирішити дилему: чи може свідоме домінувати над підсвідомим на прикладі головного героя Чіпки з роману Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" | |
== Кінцевий продукт == | == Кінцевий продукт == | ||
| − | + | Есе та презентація на тему "Що перемогло в Чіпці: свідоме чи підсвідоме?" на вечорі творчості, присвяченому Панасу Мирному. | |
== Навчальні предмет(и):== | == Навчальні предмет(и):== | ||
| − | + | Наша тема пов'зана з такими навчальними предметами, як українська, світова літератури, а також - біологія, історія, філософія. | |
== Навчальна тема проекту== | == Навчальна тема проекту== | ||
| − | + | За допомогою даного проекту може бути вивчений вплив генетичних чинників та виховання на розвиток особистості,в галузі літератури ця тема допоможе учням краще зрозуміти психологію Чіпки та задум письменника. | |
| + | |||
== Класи: == | == Класи: == | ||
| − | + | 10 клас. | |
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | + | Вивчити творчість Панаса Мирного як засновника соціально - психологічного роману в українській літературі,ознайомитись зі схожими прикладами у світовій літературі та вплив теорій психоаналізу на плин думки ХІХ ст. | |
== Календар проекту == | == Календар проекту == | ||
| Рядок 58: | Рядок 60: | ||
== Діяльність учнів: == | == Діяльність учнів: == | ||
| − | + | 1. Детальне вивчення біографії та творчості Панаса Мирного. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | 2. Діяльність учнів у дослідницькому проекті "Особистість у класичній психології". | ||
| − | |||
| + | 3. Діяльність учнів у дослідницькому проекті.Вивчення теорії психоаналізу З. Фройда (структура психіки, едіпів комплекс, "анатомія - це доля?"), К. Юнга (фемінне та мускулінне, колективне та індивідуальне підсвідоме). | ||
| + | |||
| + | 4. Прочитання роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного. | ||
| + | |||
| + | 5. Використання раніше набутих знань щодо психології та психоаналізу щодо роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 1 - 1, 5 місяці | ||
== Оцінювання знань та вмінь учнів: == | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
Версія за 09:04, 26 січня 2012
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 = Творча назва
- 2.1 Основні питання:
- 2.2 Стислий опис:
- 2.3 Кінцевий продукт
- 2.4 Навчальні предмет(и):
- 2.5 Навчальна тема проекту
- 2.6 Класи:
- 2.7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 2.8 Календар проекту
- 2.9 Діяльність учнів:
- 2.10 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 2.11 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 2.12 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 2.13 Дидактичні матеріали:
- 2.14 Методичні матеріали:
- 2.15 Вхідні знання та навички:
- 2.16 Ресурси
Автор навчального проекту:
Науменко Галина Степанівна
= Творча назва
Інстументи вияву нереалізованості особистості
Основні питання:
Ключове питання:
Восьме чудо світу Тематичні питання:
1.Генетика - це вирок?
2.Чи піддається перевихованню людина?
3. Хто і що творить особистість?
Змістові питання:
- Розвиток особистості в класичній психології.
-Свідоме та підсвідоме (теорія З. Фройда, К. Юнга).
- Концепція нереалізованості особистості (на прикладі твору "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного)
Стислий опис:
У цьому проекті будемо намагатися розкрити залежність розвитку особистості крізь призму класичної психології та психоаналізу та вплив цих факторів на її самореалізацію. Також спробуємо вирішити дилему: чи може свідоме домінувати над підсвідомим на прикладі головного героя Чіпки з роману Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"
Кінцевий продукт
Есе та презентація на тему "Що перемогло в Чіпці: свідоме чи підсвідоме?" на вечорі творчості, присвяченому Панасу Мирному.
Навчальні предмет(и):
Наша тема пов'зана з такими навчальними предметами, як українська, світова літератури, а також - біологія, історія, філософія.
Навчальна тема проекту
За допомогою даного проекту може бути вивчений вплив генетичних чинників та виховання на розвиток особистості,в галузі літератури ця тема допоможе учням краще зрозуміти психологію Чіпки та задум письменника.
Класи:
10 клас.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Вивчити творчість Панаса Мирного як засновника соціально - психологічного роману в українській літературі,ознайомитись зі схожими прикладами у світовій літературі та вплив теорій психоаналізу на плин думки ХІХ ст.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
1. Детальне вивчення біографії та творчості Панаса Мирного.
2. Діяльність учнів у дослідницькому проекті "Особистість у класичній психології".
3. Діяльність учнів у дослідницькому проекті.Вивчення теорії психоаналізу З. Фройда (структура психіки, едіпів комплекс, "анатомія - це доля?"), К. Юнга (фемінне та мускулінне, колективне та індивідуальне підсвідоме).
4. Прочитання роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного.
5. Використання раніше набутих знань щодо психології та психоаналізу щодо роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
1 - 1, 5 місяці
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).
Вхідні знання та навички:
....................
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
