Відмінності між версіями «Навчальний проект Козаря Дмитра»
(→Методичні матеріали:) |
(→Дидактичні матеріали:) |
||
| Рядок 135: | Рядок 135: | ||
*[http://master-test.net/ru#m=Teacher_Tests/ Тестове завдання] | *[http://master-test.net/ru#m=Teacher_Tests/ Тестове завдання] | ||
| − | * | + | *[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=741a3e811417d5d5a5a2cccfebf60d8f/ Опитування]; |
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmWVqbHEVyHpdHR0amtkcmxNZjh0ZW50Vk4wU3pHTEE&hl=en#gid=0/ Елетронний журнал успішності] | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmWVqbHEVyHpdHR0amtkcmxNZjh0ZW50Vk4wU3pHTEE&hl=en#gid=0/ Елетронний журнал успішності] | ||
Версія за 15:07, 11 квітня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Календар проекту
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Козарь Дмитро Володимирович
Творча назва
Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах
Основні питання:
Ключове питання:
Як святкують Пасху в Україні та Англії?
Тематичні питання:
1. Які відмінності є в англійській та українській традиціях при святкуванні Пасхи?
2. Яка символіка використовується при святкуванні Пасхи?
Змістові питання:
- Як з'явилася Пасха?
- Як святкували Пасху в минулому?
- Як святкують Пасху сьогодні?
Стислий опис:
Проект з лінгвокультурології «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо особливостей святкування Пасхи.
Кінцевий продукт
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення буклетів. Захист проводиться на конференції.
Навчальні предмет(и):
Даний проект відноситься до предмету "Лінгвокультурологія".
Навчальна тема проекту
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
Класи:
10-11 класи
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
Зацікавити учнів суспільною проблемою «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
Розвинуть комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
3-й етап:
Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап:
Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
Діяльність учнів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.
3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап:
Аналіз та оцінювання веб-ресурсів.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації.
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2 тижня
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
- Блог проекту;
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- Фотоальбом;
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного.
4.Вміють створювати лінійні презентації та публікації у програмі Publisher.
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
