Відмінності між версіями «Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ»

Версія за 12:38, 5 квітня 2011

==«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен==

Ідея проекту

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

Автор проекту

Андронатій Павло Іванович

Taran Kate

Матеріали проекту

Інтернет ресурси проекту

Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Додаткові матеріали проекту

Cписок літератути

1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24- 30. 2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006. – №3. – С. 78-86. 3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів // Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – № 12. – С. 50-66. 4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с. 5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2. – С. 116-125. 6. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104. 7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с. 8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. – 2002. – Вип.12-13. – С.121-124. 9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200 с. 10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с. 11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ. Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105- 112. 12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально- психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів- медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с. 13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток комунікативних та організа-торських здібностей” // Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31. 14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30. 15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как форма психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев, 1990. – С. 26. 16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.: Питер, 2004. – С. 253-265. 17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275. 18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер, 2002. – 496 с. 19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.: Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000. – 123 с. 20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому професійного виго-рання у вчителів: Методичні рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с. 21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М., 1974. – С. 138-172. 22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005. – 512 с. 23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. – СПб.: Питер, 2005. – 412 с. 24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. – 752 с. 25. Калька Н., Середницька І. До проблеми внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді // Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37. 26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с. 27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер. с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с. 28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров // Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич. конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98. 29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006. – №2. – С. 3-12. 30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч. посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с. 31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48. 32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект: концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища школа, 2003. – 126 с. 33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2005. – 288 с. 34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність у поведінці особис-тості // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69. 35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання психолога-консультанта: психологічні чинники, профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук. 19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. – 16 с. 36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с. 37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с. 38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу: Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с. 39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування алгоритму складання програми тренінгу професійно- психологічного спрямування // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11. 40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості. Корекційно-розвивальна програма для старшокласників / Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32. 41. Основи практичної психології: Підручник для студентів вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь, – 2001. – 536 с. 42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування особистості практично-го психолога // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8. 43. Петровская Л.А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд- во МГУ, 1982. – 208 с. 44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчиво-сти человека // Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72. 45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2003. – 294 с. 46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І. Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с. 47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с. 48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под. ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002. – 585 с. 49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор. О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с. 50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с. 51. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с. 52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с. 53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології: Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с. 54. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М: Прогресс, 1993. – 368 с. 55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига: Виеда, 1992. – 107 с. 56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с. 57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и недирективный подход в группо-вой работе с людьми. Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. - 250 с. 58. Синдром “професійного вигорання” та професійна кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка, Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264 с. 59. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с. 60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические расстройства у специалис-тов медицинского профиля. // Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23 – 30. 61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч. ІІ. – 204 с. 62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с. 63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. – 656 с. 64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. – Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с. 65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у медицинских работников: формирование, профилактика и коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с. 66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с. 67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998. – P. 63-74.

Результати проекту

Звіт у вигляді презентації.