Відмінності між версіями «Навчальний проект Козаря Дмитра»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Класи:)
(→‎Навчальні цілі та очікувані результати навчання:)
Рядок 47: Рядок 47:
  
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
 +
1-й етап:
  
−
.........................
+
Зацікавити учнів суспільною проблемою «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах».  
 +
Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.  
 +
2-й етап:
 +
 
 +
Розвинуть комунікативні навички.  
 +
Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.  
 +
3-й етап:
 +
 
 +
Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.  
 +
Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.  
 +
4-й етап:
 +
 
 +
Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.  
 +
Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.  
 +
5-й етап:
 +
 
 +
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.  
 +
Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).  
 +
6-й етап:
 +
 
 +
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.  
 +
Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.  
 +
Розвиток навичок публічного виступу.  
 +
Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.  
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
== Діяльність учнів: ==
 +
 
 +
 
 +
1-й етап:
 +
 
 +
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.  
 +
 
 +
2-й етап:
 +
 
 +
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.  
 +
 
 +
3-й етап:
 +
 
 +
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.  
 +
 
 +
4-й етап:
 +
 
 +
Аналіз та оцінювання веб-ресурсів.
 +
 
 +
5-й етап:
 +
 
 +
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
 +
 
 +
6-й етап:
 +
 
 +
Створення мультимедійної презентації.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
  
 
== Календар проекту ==
 
== Календар проекту ==

Версія за 09:46, 5 лютого 2011




Автор навчального проекту:

Козарь Дмитро Володимирович

Творча назва

Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах

Основні питання:

Ключове питання:

Як святкують Пасху в Україні та Англії?

Тематичні питання:

1. Які відмінності є в англійській та українській традиціях при святкуванні Пасхи?

2. Яка символіка використовується при святкуванні Пасхи?


Змістові питання:

- Як з'явилося Пасха?

- Як святкували Пасху в минулому?

- Сьогоднішня Пасха

Стислий опис:

Проект з лінгвокультурології «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо особливостей святкування Пасхи.

Кінцевий продукт

Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення буклетів. Захист проводиться на конференції.

Навчальні предмет(и):

Даний проект відноситься до предмету "Лінгвокультурологія".

Навчальна тема проекту

Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.

Класи:

10-11 класи

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап:

Зацікавити учнів суспільною проблемою «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. 2-й етап:

Розвинуть комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. 3-й етап:

Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. 4-й етап:

Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. 5-й етап:

Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). 6-й етап:

Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.



Діяльність учнів:

1-й етап:

Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.

2-й етап:

Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.

3-й етап:

Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап:

Аналіз та оцінювання веб-ресурсів.

5-й етап:

Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап:

Створення мультимедійної презентації.



Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Приклади опису:


Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.


Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
  • веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
  • презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
  • добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

....................

Ресурси

  • Друковані матеріали:

....

  • Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Козаря_Дмитра&oldid=41266