Відмінності між версіями «Навчальний проект Пащенко Олени»
(→Навчальні цілі та очікувані результати навчання:) |
(→Навчальні цілі та очікувані результати навчання:) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | 1-й етап: | + | 1-й етап: |
| − | Зацікавити учнів проблемою «Які крила мають слова». | + | *Зацікавити учнів проблемою «Які крила мають слова». |
| − | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Крилаті вислови української мови». | + | *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Крилаті вислови української мови». |
| − | Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | + | *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. |
| − | + | ||
| − | + | 2-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Розвинути комунікативні навички. | |
| − | + | *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | |
| − | + | *Розвиток вміння робити висновки. | |
| − | + | 3-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. | |
| − | + | *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. | |
| − | + | ||
| − | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. | + | 4-й етап: |
| − | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | + | |
| − | Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | + | *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. |
| − | Розвиток навичок публічного виступу. | + | *Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. |
| − | Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. | + | |
| − | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | + | 5-й етап: |
| + | |||
| + | *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: | ||
| + | |||
| + | *Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. | ||
| + | *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | ||
| + | *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | ||
| + | *Розвиток навичок публічного виступу. | ||
| + | *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
== Календар проекту == | == Календар проекту == | ||
Версія за 13:47, 3 лютого 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 = Навчальна тема проекту
- 7.1 Класи:
- 7.2 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 7.3 Календар проекту
- 7.4 Діяльність учнів:
- 7.5 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 7.6 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 7.7 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 7.8 Дидактичні матеріали:
- 7.9 Методичні матеріали:
- 7.10 Вхідні знання та навички:
- 7.11 Ресурсы
Автор навчального проекту
Пащенко Олена Юріївна
Творча назва
"Дві мови - скільки народів?"
Основні питання:
Ключове питання:
На якому рівні сьогодні існує проблема двомовності у світі та Україні зокрема.
Тематичні питання:
1. Звідки бере витоки проблема двомовності?
2. Які наслідки двомовності у суспільстві?
3. Чи є ефективні шляхи подолання цього питання?
Змістові питання:
- Що таке двомовність?
- Як розвивалась ця проблема на прикладі історії України?
- Якою є специфіка білінгвізму в Канаді?
- Що схоже в мовній ситуації в Бельгії та Україні?
- Які шляхи подолання цієї проблеми?
Стислий опис:
Людина може володіти кількома мовами, залежно від її здібностей, нахилів і прагнень, але найкраще, найдосконаліше людина має володіти, звичайно, рідною мовою. І це не тільки тому, що цією мовою, засвоївши її змалку, вона користується повсякденно, а й тому, що рідна мова - це невід’ємна частка Батьківщини, голос народу й чарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші й найніжніші струни людської душі. Відтак, питання мови є надзвичайно актуальним. А так як, білінгвізм, явище неоднозначне, то передусім варто охарактеризувати в загальних рисах явище двомовності і природу її впливу на суспільство.
Кінцевий продукт
Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
Навчальні предмет(и):
Українська мова, історія України, всесвітня історія.
= Навчальна тема проекту
Українська мова та історія України,всесвітня історія.
Витоки та вирішення проблеми двомовності в світі та Україні.
Класи:
10-11 класи.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
- Зацікавити учнів проблемою «Які крила мають слова».
- Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Крилаті вислови української мови».
- Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
- Розвинути комунікативні навички.
- Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
- Розвиток вміння робити висновки.
3-й етап:
- Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
- Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап:
- Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
- Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
- Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
- Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
- Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
- Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
- Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
- Розвиток навичок публічного виступу.
- Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
- Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
Приклади опису:
- діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
- діяльність учнів у проекті
- діяльність учнів у дослідницькому проекті
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
4 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).
Мовна дилема в Україні і як з нею живуть
Вхідні знання та навички:
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
Українська мова: одна кухня - одна хазяйка
bel'gyis'ka_dvomovnst'_vynykla_z_separatyzmu_zavershuyet'sya_rozkolom
Багатомовність і концептуальна картина світу
Мiф про канадську двомовнiсть - очима українця з Квебеку
Мова як дім буття. Двомовність в розколотому суспільстві
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
