Відмінності між версіями «Навчальний проект Бабашової Саміри»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
| Рядок 12: | Рядок 11: | ||
Ключове питання: | Ключове питання: | ||
Як мова відображає культуру? | Як мова відображає культуру? | ||
| − | |||
| − | |||
Тематичні питання: | Тематичні питання: | ||
| Рядок 20: | Рядок 17: | ||
2. ...Як приказки та прислів’я можуть відобразити концепт «сім’я » в обох лінгвокультурах? | 2. ...Як приказки та прислів’я можуть відобразити концепт «сім’я » в обох лінгвокультурах? | ||
| − | + | ||
Змістові питання: | Змістові питання: | ||
| − | -...Як ви розумієте поняття "концепт сім’я " | + | -... |
| − | + | Як ви розумієте поняття "концепт сім’я " | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
-... | -... | ||
| + | Які існують мікрополя КС? | ||
-... | -... | ||
| + | З якими концептами має перетин КС? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| Рядок 54: | Рядок 54: | ||
== Класи: == | == Класи: == | ||
Вказати класи, яких стосується навчальний проект. | Вказати класи, яких стосується навчальний проект. | ||
| + | |||
Студенти 2,3 курсу | Студенти 2,3 курсу | ||
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
Версія за 09:02, 3 лютого 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурсы
Автор навчального проекту:
... Саміра Бабашова
Творча назва
...
КАЗКАLAND
Основні питання:
Ключове питання: Як мова відображає культуру? Тематичні питання:
1. ...Чому важливий переклад приказок та прислів’їв ?
2. ...Як приказки та прислів’я можуть відобразити концепт «сім’я » в обох лінгвокультурах?
Змістові питання:
-... Як ви розумієте поняття "концепт сім’я "
-... Які існують мікрополя КС?
-... З якими концептами має перетин КС?
Стислий опис:
...
Кінцевий продукт
Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі. Нове знання про культуру і концепт "родина" в прислів’ях та приказках та створити презентацію або доповідь яка демонструвала їх розуміння розглянутого матеріалу.
Навчальні предмет(и):
Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект. Переклад, Стилістика аглійської мови
Навчальна тема проекту
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту. можуть бути запропонованы для особистого опрацювання у курсових та дипломних роботах результати работи можуть бути використані на практичних заняттях английскої та української мов.
Класи:
Вказати класи, яких стосується навчальний проект.
Студенти 2,3 курсу
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Приклад опису навчальних цілей
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
Приклади опису:
- діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
- діяльність учнів у проекті
- діяльність учнів у дослідницькому проекті
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Матеріали та ресурси:
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Вхідні знання та навички:
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
