Відмінності між версіями «Трощило Юлія :Проект»
(→Стислий опис:) |
(→Навчальні цілі та очікувані результати навчання) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання== | ==Навчальні цілі та очікувані результати навчання== | ||
| + | ==Опис проекту == | ||
<table border=3 cellpadding=15> <td width=35%> <p align=justify> | <table border=3 cellpadding=15> <td width=35%> <p align=justify> | ||
Версія за 14:21, 19 листопада 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Навчальні цілі та очікувані результати навчання
- 5 Опис проекту
- 6 Кінцевий продукт
- 7 Навчальні предмет(и):
- 8 Навчальна тема проекту
- 9 Класи:
- 10 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Матеріали та ресурси:
- 15 Вхідні знання та навички:
- 16 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Трощило Юлія Сергіївна, студентка 54 групи , фізико-математичного факультету
Творча назва
Знаючи правила - не попадеш в біду
Основні питання:
Ключове запитання: "Як слід поводитись, щоб не потрапити у біду на дорозі?!?"
Тематичні запитання:
'"Чи легко бути пішоходом?"
"Чим небезпечні дороги і як здолати ці небезпеки?"
"Які правила дорожнього руху треба знати учневі, якщо він є водієм?"
Змістові запитання:
"Як користуватись громадським транспортом?"
"Які є види доріг?"
"Які правила поведінки на дорозі?"
"Навіщо потрібні дорожні знаки і які вони є?"
"Як поводитись під час аварії?"
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
Опис проекту
|
Виховна мета проекту:
Очікувані результати:
| Діяльність учнів На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи: І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію. ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів та погоничів тварин. Результати оформлюють на Web-сайті з метою обміну інформацією з усіма зацікавленими у цій проблемі. ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації. Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів. |
