Відмінності між версіями «Трощило Юлія :Проект»
(→Основні питання:) |
(→Стислий опис:) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
<font color="indigo">'''''"Як поводитись під час аварії?"'''''</font> | <font color="indigo">'''''"Як поводитись під час аварії?"'''''</font> | ||
| − | == | + | ==Навчальні цілі та очікувані результати навчання== |
| − | + | ||
| + | <table border=3 cellpadding=15> <td width=35%> <p align=justify> | ||
| + | ''Виховна мета проекту: | ||
| + | # виховувати вміння працювати у команді; | ||
| + | # виховувати толерантність; | ||
| + | # навчити правильно представляти результати роботи за допомогою можливостей комп’ютера; | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | # вміти застосовувати отриманні знання під час руху по дорозі, проїзді у громадському транспорті; | ||
| + | # вміти аналізувати зібраний матеріал, адаптувати до потрібного завдання; | ||
| + | # формування вміння усного виступу.'' </p> | ||
| + | |||
| + | <td><p align=right>'''''Діяльність учнів'''''</p> | ||
| + | На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи: | ||
| + | І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію. | ||
| + | ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів та погоничів тварин. Результати оформлюють на Web-сайті з метою обміну інформацією з усіма зацікавленими у цій проблемі. | ||
| + | ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації. | ||
| + | Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів. | ||
| + | </td> | ||
== Кінцевий продукт == | == Кінцевий продукт == | ||
Версія за 14:17, 19 листопада 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Навчальні цілі та очікувані результати навчання
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Трощило Юлія Сергіївна, студентка 54 групи , фізико-математичного факультету
Творча назва
Знаючи правила - не попадеш в біду
Основні питання:
Ключове запитання: "Як слід поводитись, щоб не потрапити у біду на дорозі?!?"
Тематичні запитання:
'"Чи легко бути пішоходом?"
"Чим небезпечні дороги і як здолати ці небезпеки?"
"Які правила дорожнього руху треба знати учневі, якщо він є водієм?"
Змістові запитання:
"Як користуватись громадським транспортом?"
"Які є види доріг?"
"Які правила поведінки на дорозі?"
"Навіщо потрібні дорожні знаки і які вони є?"
"Як поводитись під час аварії?"
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
|
Виховна мета проекту:
Очікувані результати:
| Діяльність учнів На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи: І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію. ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів та погоничів тварин. Результати оформлюють на Web-сайті з метою обміну інформацією з усіма зацікавленими у цій проблемі. ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації. Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів. |
