Відмінності між версіями «Стаття з «ОІ з елементами програмування та СІТН», «Погода і народні прикмети», група №14, ФПП, 2019, Руда Анна»
Матеріал з Вікі ЦДУ
7693858 (обговорення • внесок) (→Матеріали для організації проектної діяльності (оформити як зовнішні посилання)) |
7693858 (обговорення • внесок) (→Результати роботи над проектом (оформити як зовнішні посилання)) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
===Результати роботи над проектом (оформити як зовнішні посилання)=== | ===Результати роботи над проектом (оформити як зовнішні посилання)=== | ||
[https://docs.google.com/document/d/1SxEVG2mJScNvr27EXSGaevVTR9zoBHchgMkYYQZkMCc/edit?usp=sharing Фотоальбом] | [https://docs.google.com/document/d/1SxEVG2mJScNvr27EXSGaevVTR9zoBHchgMkYYQZkMCc/edit?usp=sharing Фотоальбом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Q5txJzmJ6Imv7kn5XLtXzj8M1zqP2T3BTqx6RFS2yw0/edit?usp=sharing Презентація (звіт)] | ||
===Додаткові матеріали=== | ===Додаткові матеріали=== | ||
Поточна версія на 11:15, 7 червня 2019
Погода і народні прикмети
Робота над проектом
Проблема, на вирішення якої спрямовано проект
Проект спрямований на вирішення такої проблеми:
- чи справді за народними прикметами можна передбачити погоду
Загальна мета проекту, завдання
Мета проекту – визначити теоретичні аспекти проблеми реалізації народознавчого принципу навчання в початковій школі та розкрити технологію використання народознавчого матеріалу на уроках.
Для розкриття теми і реалізації мети проекту поставлені такі завдання:
- Охарактеризувати види народознавчого матеріалу.
- Проаналізувати сучасний стан розвитку проблеми дослідження з точки зору використання народознавчого матеріалу у навчально–виховному процесі.
- Визначити технологію ефективного використання народознавчого матеріалу в початковій школі.
- Експериментально перевірити вплив технології використання народознавчого матеріалу на рівень навчальних досягнень учнів.
Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту
Природознавство
Вид проекту
Розповідь
Передбачувані продукти проектної роботи
− Діти розрізняють чи справді за прикметами можна визначити погоду.
− У дітей розвиваються психічні процеси впродовж заняття.
