Версія за 11:22, 14 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2451398 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 12:51, 14 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2451398 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 12:		Рядок 12:
	=Тема уроку=		=Тема уроку=
−	.....	+	Глобальні проблеми людства
	===Тип уроку===		===Тип уроку===
−	''Вибрати один із списку:	+	*Комбінований
−	*Уроки засвоєння нових знань;	+
−	*Формування навичок і вмінь;	+
−	*Узагальнення і систематизація знань і вмінь;	+
−	*Контролю і корекції знань і вмінь;	+
−	*Практичного застосування знань, навичок і умінь;	+
−	*Комбіновані.''	+
	==Мета уроку==		==Мета уроку==
−	'''Навчальна мета''' визначається на основі змісту програми (ліва частина програми). В ній спроектовано дидактичні завдання уроку.	+	''Ознайомити учнів з глобальними проблемами сучасності; визначити сутність, причини та особливості глобальних проблем;  ознайомити учнів з діяльністю міжнародних організацій, які намагаються вирішити глобальні проблеми;
−	'''Розвивальна мета''' уроку визначається за допомогою державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (права частина програми). В кожній темі передбачено розвивальний блок завдань. У розвивальній меті фіксуються ті завдання, що пов'язані з формуванням умінь та навичок (певних компетенцій).	+	'''Розвивальна мета''' учні характеризують глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання, оцінюють можливі результати техногенних катастроф, визначають шляхи розв’язання енергетичної проблеми.
−	'''Виховна мета''' визначається на основі змісту навчального матеріалу, прийомів і методів, загальної організації навчального процесу. В ній прогнозується (передбачається) виховний потенціал — те, що виховує, формує змістом або окремими засобами, методами, прийомами, впливає на емоційний стан, розвиває морально-етичні засади.	+	'''Виховна мета''' формувати власну точку зору на підставі документальних матеріалів, використовуючи наявні знання; виховувати у дітей  толерантність, любов до світу, у якому вони живуть, почуття відповідальності за його майбутнє.
	=Хід уроку=		=Хід уроку=

---

Версія за 12:51, 14 червня 2018

Навчальний предмет

Географія

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Тема уроку

Глобальні проблеми людства

Тип уроку

• Комбінований

Мета уроку

Ознайомити учнів з глобальними проблемами сучасності; визначити сутність, причини та особливості глобальних проблем; ознайомити учнів з діяльністю міжнародних організацій, які намагаються вирішити глобальні проблеми;

Розвивальна мета учні характеризують глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання, оцінюють можливі результати техногенних катастроф, визначають шляхи розв’язання енергетичної проблеми.

Виховна мета формувати власну точку зору на підставі документальних матеріалів, використовуючи наявні знання; виховувати у дітей толерантність, любов до світу, у якому вони живуть, почуття відповідальності за його майбутнє.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

...................

6. Повідомлення домашнього завдання.

..................

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

---

Автор статті

Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"

Іванов Петро Михайлович

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка